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教学改革方案 《护理学基础》教学改革方案 教学改革是提高教学质量，提升人才培养工作水平，顺利实现学校人才培养目标的有效途径,专业人才的培养必须适应社会发展和经济建设的需要。随着医学模式的转变和社会需求的发展，护理服务的范围逐步扩大、服务的内容也日趋复杂，人们对健康的需求也越来越高，护理人才已成为国家紧缺的急用性人才，护理教育应立足于培养高素质的、满足社会需要的实用型专业人才。鉴于此，对护理专业课程的教学改革势在必行。 一、课程性质 《护理学基础》是中职护理教育课程体系中的必修课程，核心主干课程，是护士执业资格考试的必考课程护理专业的之一，是一门连接人文学科、基础医学与专科护理的桥梁课程。护理学基础和公共人文课程、医学基础课程在第一学期开设，护生一入学就接触和了解护理专业，为培养护生的专业情感、职业素养和职业生涯规划起指导作用，为全面提高护生职业素质，为护生学习临床专科护理和进入临床实习、日后从事护理工作打下坚实基础。 二、课程目标 本课程内容通过该课程的学习，能明确护理工作在医疗卫生事业中的地位和作用，激发学习热情，增强为人民服务的事业心和责任感，热爱护理事业；具有稳定的专业思想和良好的职业素质，自觉加强职业道德修养；具有刻苦勤奋、严谨务实的工作作风，养成敏锐观察，综合分析的思维方式；具有高度的责任心、同情心、关爱、体贴病人和团结协作的精神。 三、教学改革的指导思想 以科学发展观为指导，深入研究社会经济发展对护理专业人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求，坚持以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，走产学结合道路的职业教育办学理念，结合护理工作岗位和护士执业资格考试要求，在总结以往教学改革经验的基础上，对护理专业课程教学方法及手段进行改革，以适应培养高级实用型护理人才的需要。 四、课程改革思路 本课程依据护理职业临床护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置，其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程任务，并让学生在完成具体项目过程中学会相应工作任务，并构建相关理论，发展职业能力。 1、以工作任务为引领，以项目为导向 由临床一线的护理专家与专业教师组成课程建设与教学团队，按照临床护理工作岗位过程和各岗位实际工作任务，将工作项目进行归纳汇总，形成日常护理、无菌技术及特殊、危重护理三个工作项目（模块），按照护理学的基本知识与基本技能，基本素质要求，形成整合后的子项目。每个项目依据实际工作情景和实践特性，设计典型的学习项目，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。（具体见表1） 表1 护理学基础工作项目与学习项目 序号 工作项目 子项目 子项目工作任务 1 日常护理 一般护理 各种铺床法 运送病人法 更换卧位 保护具的使用 口腔护理 头发护理 皮肤护理 生命体征的监测 灌肠 冷热疗技术 标本采集 氧气吸入 给药护理 口服给药 吸入给药 护理相关文件的书写 护理相关文件的书写 2 无菌技术 穿刺技术 四种注射（H、ID、IM、IV） 皮试液的配制 静脉输液法 无菌操作 消毒灭菌方法 无菌、隔离技术 导尿技术 3 特殊及危重护理 特殊护理 鼻饲 静脉输血 危重护理 吸痰法 洗胃法 心肺复苏 人工呼吸器使用 利用校内实训基地，在仿真临床环境中开展情景化教学，帮助护生在校期间及早进行岗位体验，融教学做为一体，实现教学与临床“零距离”；第四—第五学期学生再经过临床实习，熟悉护理工作岗位和工作职责，熟练操作技能；第六学期进行执考前的强化训练，从而实现职业性、实践性的课程设计理念，满足“双证书”，突出职业教育的本质特征。 2.紧密依托医院，在产学结合中建设新型的“双师型”教师队伍和实践教学能力强的兼职教师队伍。 3．加大投入建设实训教学基地。建立完善的校内实验体系和多媒体电化教学系统，保证实验课的开出率和开出效果，加强技能性训练；并与医院紧密结合，建立相对稳定的校外实习基地体系，将学生岗前实训与就业有机地结合起来，满足学生顶岗实践与就业要求。 ?4．将职业道德教育与职业素质教育内容融入课程教学中，加强学生职业能力与职业养成教育；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合，通过研究与实践，形成知识、能力、素质全面培养，学生个性得到发展，体现职业素质和能力的有专业特点的产学一体化的教学模式。 5.加强实验教学方法与手段改革，根据培养目标和各实验教学模块的功能，优选实验项目，进行综合性、设计性实验项目教学。将现代教育技术引入实验教学中，利用先进的网络技术、信息技术、更