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《美丽公主》为何出自达芬奇之手 ——国外大学网络开放课程研究述评摘要：本文以网络公开课《美丽公主》为何出自达芬奇之手为切入点，旨在分析和研究国外大学网络开放课程的文献资料，对国外大学网络开放课程的概念进行解读，并从国外网络开放课程的建设理念、建设内容、效果分析、制作成本分析国内学子青睐国外大学网络开放课程的动因，以及从精品课程内容建设、建立全国性网络教育资源汉译联盟、开放与共享教育理念和注重教师知识产权的保护四个方面阐述国外大学网络开放课程对我国精品课程走向世界的启示。 关 键 词：网络课程；开放课程；开放资源 牛津大学推出了5集《美丽公主》为何出自达芬奇之手的网络开放课程引发了许多美术爱好者的推崇与学习。在被认为15世纪达芬奇的作品之前，《美丽公主》一直以《穿文艺复兴时装的19世纪德国少女的肖像》为题出售。牛津大学艺术史教授马丁·坎普是达芬奇研究专家，也是最早宣称该画作的高贵出身的专业人士之一。据他推测，画中的模特是米兰公爵鲁多维科斯佛尔扎的私生女，于是他重新命名这幅作品为《La Bella Principessa》，即《美丽公主》。以百度网页有哪些信誉好的足球投注网站数据为基础，统计该类关键词有哪些信誉好的足球投注网站频次的加权和，并用曲线图的形式展现，反映网民对内容的关注度走势/main/word.php?type=1area=0time=0word=%CD%F8%C2%E7%B9%AB%BF%AA%BF%CE 从年龄、学历、职业和性别四个方面看出，学习网络开放课程的人群形成是基于英语学习、继续深造、扩大经营等因素的。（如图二） 全球化、一体化的今天，无论走到世界的哪一个角落，英语的水平直接影响着单位或个人走的多远。从图二中我们看出，我国使用网络开放课程的人群主要集中在20-39岁，高中以上学历的教育、IT职业，学习者大多数为男性。网络开放课程提供了学习英语及继续深入学习的机会，免费、公开的教育资源为淘课族们提供了快捷、方便的学习机会。 图二：网络公开课中国用户使用情况 资料来源：百度指数： /main/word.php?type=1area=0time=0word=%CD%F8%C2%E7%B9%AB%BF%AA%BF%CE 2.全球网民使用麻省理工学院开放课件的效果分析 国外大学网络开放课程开设的大学有很多所，这里对开放课程的先驱麻省理工学院开放课件进行分析。依据Alexa排名（Alexa排名是用来评价某一网站访问量的一个指标）对排名、到访量、浏览量的统计，我们发现： 麻省理工学院开放课件很受全球网民的欢迎。（如图三） 从图三排名（基于该网站3个月访问量记录的累积。它的计算主要取决于访问用户数（Users Reach）和页面浏览数（Page Views）通过这两个量的三个月累积值的几何平均得出当前名次一定的程度上站点的流量受欢迎程度ＭＩＴ　ＯＣＷ/?url=http%3A%2F%2F%2F 麻省理工学院开放课件实现了知识的传播与共享。（如图四） 图四到访量（指通过Internet访问某个特定网站的人数用访问某个特定网站的人数占所有Internet用户数的比例来表示ＭＩＴ　ＯＣＷ/?url=http%3A%2F%2F%2F 麻省理工学院开放课件网站存在一个核心的重复访问者。（如图五） 从图五浏览量（指用户访问了某个特定网站的多少个页面是所有访问该网站的用户浏览的页面数之和是所有访问该网站的用户每天每人浏览的独立页面数的平均同一人、同一天、对同一页面的多次浏览只记一次ＭＩＴ　ＯＣＷ/?url=http%3A%2F%2F%2F 三、国外大学网络开放课程对我国精品课程走向世界的启示 （一）精品课程内容建设 世界名校在网络上开放的课程主要是通用性、基础性课程，进行的是通识教育。我国在把握精品课程的主导方向的同时，也应该注意精品课程内容建设的细节问题。王攀峰认为传统的学校课程由于过分强调知识的系统性和学科的逻辑性，把学生定格在“书本世界”和“科学世界”之中，造成课程内容远离学生的现实生活，难以培养他们的综合实践能力和社会责任感，这种狭隘的课程内容与当代课程知识观的发展是不相适应的。[8]我国精品课程内容在建设的过程中要更加注重教师和学生之间的平等地位，通过合作交流、平等对话、讨论探究等方式，营造一个多样化的、个性化的人文学习环境；内容建设不应过于注重学科知识体系和概念，符号、原理的规范表述，更应该让学生大胆的质疑、勇于探索科学的品质，通过不断的探索来发现事物存在的真理；精品课程体系的建设的弹性范围要大，课程的种类要多，这样学生的选择空间与自由度就会很广泛，加强学科之间的联系，设置综合课程；加强理论与实际的真正结合，使学校的课程回归学生的生活世界。 （二）建立全国性网络教育资源汉译联盟 中国人口数量占到了世界总人口的1/4，但是汉语在世界