湖南省邵东组建中小学名师工作室.pdfVIP

农 吁 。。 的学 习和舆论 引导 ，很多的问题就 能 典型 、检查评 比推典型 、校同宣传亮 虑情绪所至。因此 ，学校管理者要 了 通过教师的学习与思考得到改进 ．从 典型、评优晋级典型优先”等积极措 解一些心理疏导与情绪管理辅导方 而 自觉地规范言行 ，调整T作状态。 施 ，让爱 岗敬业的教师真正受益 。坚 面的科学知识 ，要经常性的组织教师 如我们学校在加强学 习引领 ．优化师 持正面的师德师风考核评价 引路策 什展一些富有新意的老师们喜闻乐 德师风方面就采取 了一系列积极 的 略 ，让负责任 的人 ，肯钻研 的人 ，求进 见的师德师风教育和团队体验活动， 措施。如 ：利用教师例会平台 ，开展以 步的人有平台 ，有市场 。有 出息 ，从 而 帮助教 师释放情绪 ，释放压力。同时， “师德师风”教育为主题 的教师论坛 ： 达到 了纯洁队伍 ．弘扬正气的师德建 学校还应该建立师生心理健康咨询 利用 “五 四”青年节 、“七一”建党节等 设成效 ． 平 台，开展心理咨询业务。如 ：通过调 具有教育意义的活动机会 ．开展 “师 第三 ，抓情绪疏导 。坚持科学的 查 问卷 ，了解教师的_丁作压力与情绪 德师风 ”专题讲座和主题演讲等活 师德管理 。 困惑 ；利用教师培训平 台，开设教师 动 ，通过这些平 台让教师在活动 中得 抓师德师风建设 。必须坚持 以人 心理辅导与情绪疏导课程 ；请心理专 到锻炼和展示 ．让教师在活动 中受到 为本 的原则。学校管理者既要重视用 家定期开展心理保健与情绪管理讲 教育和启迪 ．良好 的师德舆论氛 同也 制度约束人 ，更要懂得关注教师 的内 座等。只有这样 ．才能有效避免师德 自然而然的成为 了学校 的一种师德 心世界，用科学 的管理来激励教师 ． 师风不 良现象的发生 。 主流文化。 解放教师 。在师德师风教育引导方面 学校师德师风建设是教师队伍 第二 。抓典型 引路 。坚持正面的 要遵循 “集体教育与个别教育相结 建设 1==作 中的重要一环 ．任重而道 教育策略。 合．正面教育与反面 比较相结合 ，热 远 。我们必须在学校管理工作的实践 榜样的力量是无穷 的。一个集体 爱尊重与严格要求相结合 ．领导身教 中不断的学 习思考 ，不断总结创新 ， 从来都不缺典型 。关键是看我们是否 与宣传相结合 ．教师 自律与他律相结 探寻规律 ，找准问题 ，科学引领。只有 具备发现典型的意识和挖掘典型 引 合 ”的管理原则 ．尊重人 的成长发展 这样 ，我们才 能够实现带好 队伍 ，办 路作用 的能力。在学校管理 中，我们 规律。教师的职业具有其特殊性 ，尤 好学校 ，为实现教育强区作出积极贡 特别重视 “关注身边典型”，重视用身 其是小学教师具有不 良情绪高发 的 献的管理 目标 。 边的典型教育和影响身边的人 我们 职业特征 ．所 以 ，小学教师的师德师 (责任编辑 ：谢先 国) 通过 “常规管理找典型 、教师论坛说 风 问题有 很 多都是来 自于教 师 的焦 z0 | _ |。-番0 。l蕾 根据 关于设立邵东县中小学名师工作室的实施意见))文件精神，经本人申报、单位推荐、首席名师考 察、县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准，确认曾桂荣等 14位同志为邵东县首批六个名师工 作室