教师是“辛勤的园丁”，还是“人类灵魂的工程师”？——对教师职业的一点思考.pdfVIP

教 育科学 教师是 “辛勤的园丁，还是 “人类灵魂的工程师? 对教师职业的一点思考 ’ 谭江玲 (广东韩 山师范学院外语系 广东潮州 521041) 摘【 要1孔子曾经说过：一个国家“立国”的三个要素是人口兴旺，经济富裕，教育发达。因此，教育是立国的一大支柱，而作为教育的教师，就是一个 国家的立 国之本 。教师应该站在时代 的最前列，承担起培养人才 的重任。随着社会的发展和时代的变化，教师的作用和地位越来越受到重视 ，同时，人们对 教师素质的要求也越来越高，他们不再是过去大家称之为辛勤的“园丁”，因为 “园丁”精神已经不能满足社会发展的要求 也不再是 “人类灵魂的工程师”， 因为，工程帅只会设计 图纸，制造统一规格的产品，而教师的工作需要 “塑造 ”的是不同个性差异的人。 关【键词】 园丁精神 人类灵魂的工程师 教育职责 社会关爱 1 引言 丁”是种花草的，而我们的教师培育的是活生生的人；也不是人们 比喻的 “教师”二字起源于拉丁文 lacutas，意即能力、天赋、权利或权威 。即 “人类灵魂的工程师”，工程师是设计蓝 图和制造产品的，而教师面对 的是 把当教师的人视作为很聪明、有天赋、有能力的，在社会上有地位、有权威、 具有生命的人。教师的职业任务比较特殊和艰巨，培养合格的人才和生产 受人敬仰的人 。孔子曾经说过：一个 国家 “立国”的三个要素是人 口兴旺、经 产品具有很大的不同。尤其是在当今教育改革和创新的时代 ，教师既要满 济富裕、教育发达。即把教育作为 “立国”的一大支柱。而教育的任务是教师 足人们对传统教育的要求，既要担当 “传道 ，授业、解惑”的教师角色，同时 担当的，因此教师是 “立国”之本 。苟子也说：“尽师者，治之本也，国将兴，必 又要适应教育发展的需要，成为教育教学的研究者、管理者和学生行为的 贵师而重傅，国将衰，必残师而轻傅 ”。就是说是否尊敬老师，重视教师的作 示范者。教师既要严格要求，保证教育质量，又要小心谨慎，不损害学生脆 用，直接关系到一个国家的兴旺和衰败 。 弱的心理，不能违反教育法规。不是有句话说：“没有不合格的学生，只有不 科教兴国，教育为本；教育大计，教师为本 。“师者，所以传道、授业、解 合格的教师”在教学过程中，只要你的学生中有一个犯错误，是刑事犯罪分 惑也”，这 已成为从古到今社会认可和遵循的为师之道。但是，随着现代科 子，你就没有尽到 自己的责任 ，你就无地 自容，更不要说你是辛勤的“园 技的发展，教师要在短短的学校教育时间里把所教学科的全部知识教给学 丁”，你 人‘类灵魂的工程师”，你什么都不是，你只不过是一个教书匠，只 生，已成为天方夜谭，而网络教学的介入，更让学生拥有获得知识信息的多 会教书，不会育人。总之，“教师要树立全面育人，全程教育，全员育人的理 样化渠。 念”。从理论上讲，这些观点完全正确。可是在实践中，我们试想一下，有哪 2 教师。园丁 之说 一 位科学家、发明家是教师真正培养出来的。例如，美国著名的发明家爱迪 人们为了尊敬师者，常常把教师比喻为 “园丁”。园丁应该对花草树木 生，只在学校读了三个月的书，由于身体的原因被赶出了学校，后来在当过 进行耐心细致、不辞劳苦的浇灌、施肥、扶持和修剪，当树木花草缺少水分、 乡村教师的母亲辅导下 自学成才，他一生中有上千种的发明创造。还有2O 肥料时，园丁应毫不吝啬的给它浇水和提供养分 。教师面对学生又何尝不 世纪伟大的科学家爱因斯坦，他在念小学和中学时，功课属平常。由于他举 像园丁面对花草树木那样尽一LL,尽力 !多少年来，这句话也成为教师辛劳的 止缓慢，不爱同人交往，他的老师很不喜欢他 。教他希