强化电化教育手段，优化课堂教学设计.pdfVIP

农 吁 强化电化敦育手段，优化课堂教学设计 王泽祥 (湖南省长沙县双江中学) 电化教育在教学 中有着 巨大 的 老师的赛课时．觉得其 中一位老师的 们何乐而不为把 电视等现代化传媒 作用 。首先 ，因为教学 中采用 电教媒 课设计得很好 ，他所教的内容是初 中 运用到教学 中，使学生易于理解和接 体 能直观形象地再现客观事物或现 物理第一册 的 “牛顿第一定律 ”，因其 受 ，做到晓之 以理 、动之以情呢? 象 ，为教学提供生动 的、形象逼真 的 内容是科学家在大量实验 的基础上 3．我们可 以从 电化教育 的 目标 感性教材 ．因而感染力强 ，能集 中学 概括 出来 的，概念十分抽 象 ，学生不 入手 。 生注意 ，激发学生 的学 习兴趣 ．有助 易理解 。但罗老师不仅设计 了很多实 电化教育 的最终 目标是实行最 于学生对知识的掌握 和能力 的培 养 ． 验 。而且将实验 内容 、实验结果及其 优化教育。为了达到这个 目的．我们 提高教育教学质量 。其次，心理学研 问题 的谈论分析制成 了课件 ．将抽 象 可 以利用 电教媒体 向学生提供技 能 究表 明：人们学 习，主要通过视觉和 的理论变为看得见的事实 。学生一看 技巧训练 的典型的标准的示范．让学 听觉获得知识 ，多种感 官并用 。学 习 就懂 ，教师一讲就清 ．课堂效果 自然 生对照、模仿、矫正。例如体育教学中 效率最高 。因此 ，电化教育可 以提高 好多 了。实践证 明．一些 自然科学课 的体操动作 的示范 ．教师做示范 ．工 教学效率 。此外 ，电化教育还能促进 程 的教学 ．可以缩 短教学 时间 30％一 作量大 ，而且并不一定每次都成功 ， 教育的发展和变革 ．促使产生与之相 5O％，提高教学效率 。 造成学生 的误会 ；另外，教师示范时， 适应 的教学思想方式和方法 、教材 2．我们可 以从 电化教育的特点方 学生不可能一下子看清楚 ．掌握要 等 ，促使教师根据具体的教育 目的、 面入手 领 ，首尾兼顾 ，如果将动作利用 电教 内容和对象 ．选择更适合 的教育手段 电化教育运用现代化 的教育媒体 媒体进行慢镜头播放和分解动作播 和方法 ，因材施教 。从而更好地调动 实现教育信息的传递 ．我们教育工作 放 ，就能达到一气呵成的效果。又如 ， 学生学习的主动性和积极性，使之更 者不得不接受一个这样 的现实：我们 化学教学 中化学反应有 的很快完成 好地得到发挥 。正是由于电化教育的 上课辛辛苦苦讲 的理论知识 、学 习方 了，有 的需很长时间才能完成 ，而且 这些重要性 ，电化教育手段越来越受 法。学生可能记不住 、记不清。但对一 化学反应 的实质是微观 的变化 ．学生 到教育界人士的重视 ．我 国也全面提 些歌星 、明星 ，甚至三流 的歌星 、明星 难于接受 ．如果仿教材中水分子的形 出了电化教育 的科教 战略思想 。 却能熟悉得好像 自己一样 。连他们 的 成制成动画或课件 ．不但使学生易于 一 、 如何强化电化教育 血型 、星座等可能 自己连 自己本身都 理解和接受 而且对于学生对化学方 不清楚的问题都倒背如流 。学生议论 程式 的配平这个头痛 的问题 的解 决 手段 ，优化课堂教学设计 昨天晚上演 了什么电视节 目．剧情如 有帮助 ，