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大胆创新 放胆作文 山东 衣振庆 素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神，这 会让他们对写作感到轻松愉快，挥洒自如，活泼的个性得以充分 就必须强调学生的个性发展。作文教学尤应如此。因为作文是 发挥 。 最富有个性的学习和创造活动，一个人的创造过程，往往集中了 个体的全部认识、感知、情感、思维、驾驭语言的能力，是内心世 二、加强个性作文指导 界的真实体现，可以说作文是极具个性特征的作品。当前的作 文教学，更应该尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略， (一)内外兼修 ，拓宽渠道，丰富体验 使学生的作文充满真切的感受，诚挚的情感 ，丰富的想象，新颖 生活是作文的源泉，对生活有观察 ，有体会，有理解，有向 的构思，独特的语言和独树一帜的文风，这才是作文教学的出路 往，才会引发作文的动机，充实作文的内涵。正如叶圣陶先生所 和改革方向。 说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水 自 那么，怎样才骨甚使学生的作文呈现出丰富多彩的个性呢? 然活泼泼地流个不歇。”针对学生好奇、好玩，一方面对大 自然中 的鸟兽虫鱼、花草树木、壮丽景观充满好奇，对生活充满奇特的 一 、 创设良好的个性发展空间 幻想 ，另一方面又有观察轮廓性，只见森林 ，不见树木 ，周围的事 物、生活中的笑与泪如过眼云烟的特点，教师在命题或供给习作 (一)扩大阅读量，力求阅读材料的多样化 内容前，应采取不同的手段，努力使作文指导与课内外各种活动 阅读是写作的基础，文学作品能打开学生认识世界的窗口， 紧密结合，以丰富学生的感知、理解、记忆、情感等各方面的体 以它深厚的文化底蕴，给人以真、善、美的陶冶和启迪。文学作 验，使各种情境均可人文。比如： 品是生活的教科书，对于每个成长中的少年儿童来说，是学习做 学校举行运动会时，教学生写一些赞美运动员，赞美老师 ， 人，学习语言必不可少的一课。文学营养汲取得多，有助于个人 描述竞赛场面的小短文，这样既锻炼了学生的写作能力，如果在 的文化素养的提高和个性的丰富、成熟。因此，我十分重视引导 大会发表，又会给予学生极大的鼓励和促动。 学生多读书，读好书，广泛接触多种语言风格的文学作品，使学 (二)以点带面，形成比学赶超的创新 “写”风 生语感能力增强，了解更多个性化的语言，学习更多的词汇，从 在一个班集体中，学生之间总是存在着很大的差异 。有的 而增强他驾驭语言表达 自己内心感受的能力。 思维活跃 ，有的思维狭窄，有的乐写勤作 ，有的懒于动笔。针对 比如，通过古诗文的阅读、吟诵 ，能使学生接受传统文化的 这种情况，我们就应该抓住中学生争强好胜的心理特征，调动起 熏陶，汲取民族文化的营养，最大限度地拓宽想象的空间、提高 他们内心深处的竞争意识 。让乐写勤作者，能经常当众朗读 自己 语感能力。优秀的童话是各国人民的共同的财富，包罗宏富，不 的得意之作，并激励其他学生像他一样去写，就可能超过他，获 拘一格。它引入入胜的情节，生动活泼的语言 神奇美妙的幻 取更多成功的喜悦 ，以此来带动无恒心毅力者，促进手疏笔懒 想，无所不至的场景会深深吸引小读者，让他们大开眼界，增长 者。 才干。科学家、艺术家、文学家等名人的传记会让孩子们有与名 在学生互相比学赶超的同时，教学生要正确地对待 自己和 人一同成长的心理体验，同时也学到了纪实文学的风格特点。 他人的优点和不足，比的是质量：立意要大胆，选材要新颖，记事 生活中的电视、杂志、报纸及互联网等更为孩子们提供了广阔的 要真实，语言要有个性。这样，就会在班级内形成 良好的勇于创 阅读空间。阅读不同体裁、内容、风格的文学作品，学习