当前教师教育“自主权”缺失问题诊断与对策.pdfVIP

农 吁T… 当前教师教育 “自主权”缺失问题诊断与对策 周 如俊 (江苏省灌南县教育中心) 一 、 问题提 出：教师真的 男生 因不满 女教 师批评 而对 其连 扇 主的声音 日趋微弱，于是当前教育 口 拥有教育 自主权吗 耳光 。过去是教不严 、师之惰 ，现在是 号横行 ，教师无法不弃守专业 ，乃至 教得严 、师之错 。 “现在我们是 弱者 ， 出现教师文化衰微 的尴尬局面。 提出这个 问题 ，相信很多行政领 批评教育本是我们 的职责 ，但是现在 1．“师道尊严”的失衡 导 、学校管理者都会不 以为然 ．也必 大家全都无所适从 。”这不由让人联 当前一些学校对学生教育管理 为教育外社会人士所疑惑不解。 想到教师节前 ．我们教师收到了一份 理念 ，流行称 “学生是上帝”．并把它 当然 ，教师被 管理是应该 的 ．被 厚礼 《中小学班主任工作规定》—— 写在横幅上 ．悬挂在学校最繁华 的场 规范要求也是合情的。但是这些跟教 教育部立规赋予教师 “批评权”。作为 所 。于是教师对学生管理一律不能批 师拥有教育 自主权是不矛盾 的。 《教 学校管理者 ，也应冷静想一想，我们 评 ，动辄生怕扼杀 了 “牛顿 ”。夭折 了 师法》有这样 的规定 ：“教师是履行教 一 线教师拥有 的职业权利何止于教 “爱迪生 ”．这样导致没有原则 的 “尊 育教学职责的专业人员 ，承担教书育 育 “惩戒权 ”?教师弱者地位与尴尬角 重”“赏识”泛滥成灾。 人 ，培养社会主义事业建设者和接班 色 岂仅体现在管理学生上? 其实 。学校教育 固然要一切服务 人 、提高 民族素质的使命 。”这在一定 二、问题诊断：教师为什 于学生 ．但我们教师不能因此就一味 程度上可 以推 断 出教师对学生享有 地迁就迎合学生。否则放纵学生才是 教育权 ，包括教师的教育教学权 、指 么缺失教育 自主权 真正的伤 “帝 ”．结果是 “爱 的教育”演 导学生权 、评 价学生权 、惩 戒权 ，但是 教师教育 自主权是衡量教师专 化成 “溺爱教育 ”．“赏识教育 ”变成 了 实际上学校管理赋予我们教师 的教 业化水平的一项重要指标。可是 。“时 “捧杀教育 ”。有时教师不得不没有原 育权却是名存实亡。 至今 日，各种干预 、扰乱 、冲击教师专 则地 “尊重”和 “赏识 ”学生 ．从而客观 诚然 ，学生——班主任天天管 业化 的势力盘根错节”．教师教育 自 上造成对一些违纪学生 的教育显得 着 ，讲 台——节节 由教师 占着 ，课