引导学生兴趣，创建英语课堂氛围.pdfVIP

第6卷第 1期 沈阳工程学院学报(社会科学版) Vo1．6N0．1 2009年 1月 JournalofShenyangInstituteofEngineering(SocialSciences) Jan．2OlO 引导学生兴趣 ，创建英语课堂氛围 王 立野 (沈阳工程学院 公共外语教学部，沈阳 110136) 摘 要：大学英语课堂语言环境对学生的学习心理有着重要的影响，英语学习环境影响学生的学习动机，是决定学生学 习效果的一个重要 因素。通过有意识地对大学英语课堂上语言环境的创设，转变教师与学生在课堂上的地位与角色，有 助于正确引导学生学习兴趣，潜移默化地改变学生的学习动机 ，能有效地实现课堂教学 目标。 关键词 ：大学英语教学；课 堂语言环境 ；语言输入 ；二语习得 ；情感 中图分类号：I-I_319．3 文献标识码：A 文章编号：】672—9617(2010)01—0103—03 教学的各个环节，其 中 “课堂教学环境”的设计是非常 一 、 大学生英语学习的现状 重要的一个环节。良好的课堂氛围对学生接受新语言 随着中国改革开放的深入发展，英语在 中国社会 点、回顾旧语言点以及集 中注意力都有着重要的意义， 生活中的应用也越来越广泛 ，这为大学英语教育的发 它可以通过熏陶，潜移默化地对学生 的 “学习心理”产 展 、改革提供 了机会 ，同时也对当前大学英语教育提出 生深远的影响。乐观积极的教师 、乐观积极的班级 、乐 了更高的要求。然而，目前国内大学英语教育的现状， 观积极的课堂氛围，以及乐观积极的学生心理，都有利 却令人堪忧。长期以来形成的以教师讲授为主，学生 于从心理上引导学生接近英语 、喜欢英语，从而 自觉学 学习为辅的教育模式 ，忽略了学生学习的情感 (心理) 因素，造成学生对英语学习兴趣 的沦丧。英语学习是 习语言知识 ，最终提高语言应用能力。 一 种语言习得，既然是学习一种 “语言”，就要有一个 学生对课堂氛围的感知对其语言的认知能力的培 感受语言的 “语言环境”，因此，如何营造良好的大学英 养有着不可估量的作用 。然而 目前大学英语课堂教学 语课堂气氛 ，以提高大学生对语言的感知能力 、领悟能 偏重于以教师为主、学生为辅的方式 ，以 “教”为 中心， 力和运用能力，并提高学生对英语的兴趣便 日显重要。 这种模式所存在的问题是： 在 国内，长期以来所形成 的课堂教学模式是 ：以 (1)教师在课堂上居于主导地位，主要 以单 向传 “教师讲授为主，学生倾听为辅 ”，重视知识的传授与 导为主，教学活动很单一、乏味。 灌输 ，忽视学生实际运用语言交际的能力 ，这就导致很 (2)教师居高临下，学生失去同教师的平等，产生 多人 ，从小学到大学 ，尽管背 了成千上万个单词 ，但英 语的运用能力却很差。有的大学生虽然通过了大学英 恐惧心理，有所畏惧 。由于缺乏学生 自身的参与，他们 语 四、六级考试，却听不懂，说不出，人们称之为 “哑巴 就会把 自己置身事外，学生在课堂上的参与程度不高， 英语 ”。想要改变这种局面，人们首先想到的便是出