大学英语网络教学模式在经济欠发达地区的实验研究——以河北建筑工程学院为例.pdfVIP

ij2j}l；ll；IiiiI— 。。。。。，。 科技教育 大学英语网络教学模式在经济欠发达地区的实验研究 以河北建筑工程学院为例 徐海涛 王培婷 任丽丽 (河北建筑工程学院 河北张家 口 075024) 摘 要：网络技术的飞速发展和建构主义理论研究的不断深入，使得基于网络环境下的英语教学模式研究与创设成为大学英语教学改革 的一项重要 内容。网络教育因其具有的交互性、开放性 、虚拟性和个性化特点而迅速成为一种新型的英语教育教 学方式。为此，笔者于 2009年对位于张家 口市的河北建筑工程学院进行实证研究，试图探索构建主义理论框架下的大学英语网络教学模式，以期为当前经济欠 发达地区的大学英语教 学提供一种实践模式。 关键词：经济欠发达 大学英语 网络教学模式 中图分类号 ：G633 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3791(2010)02(a)--0172—02 大学英语是高等教育中一门非常重要 1999)认为这种学 习环境是基于建构主义 控制班两种教学模式 。实验班探索基于 网 的基础课程 。在科学技术爆炸式发展 的当 学习哲学并带有认知心理学的基础 。按照 络 的大学英语教学模式 ，控制班采取传统 今社会，英语作为学习、生活和工作的工具 建构主义教学观点，应该以学生为中心，在 教学模式 。两套教学模式的课时均为3学 和技能显得尤为重要 。然而，经济欠发达地 整个教学过程中由教师起组织者、指导者、 时 ／周 。实验班 ：2学时面授+1学时网络课+ 区高等院校大学英语教学存在着教学环境 帮助者和促进者的作用 ，利用情境、协作、 课外 自主、合作学习，强调教师指导下的 自 差、师资力量薄弱、教学理念 、教学手段及 会话等学习环境要素充分发挥学生的主动 主学 习；控制班 ：2学时普通教室综合教程 评价体系陈 旧等 问题 ，致使教学效果不尽 性、积极性和首创精神 ，最终达到使学生有 课文学习+l学时多媒体 语音室听力学习+ 人意，影响学生的升学与就业 。网络教学模 效地实现对 当前所学知识的意义建构的 目 课后作业 ，强调以教师为主的灌输式教学 。 式以网络多媒体技术为支撑 ，为学生创设 的。而网络的出现正好满足了这一需求 ，例 通过在实验结束时对实验班进行问卷调查 自主学 习环境 ，形成课内与课外 、网上与网 如 ，利用计算机 的程控与整合 (把课文 、图 和对实验班与控制班前后成绩测试分项分 下 、自主学 习与课堂面授等教学环节 的互 文 、声音 、动画 、数字视频等组合一体)功 析 ，了解新教学模式对学生英语水平的影 动互补 ，使英语教学朝着不受时间和地 点 能、计算机 网络技术功能和虚拟环境技术 响 。分项考查 内容主要设计为 ：听力 、选择 限制的 自主化、个性化的模式发展。 功能等 。它有利于培养学生的发散性思维 、 问答题、词法选择填空题、阅读选择填空 批判思维和创造性思维，培养具有创新精 题、匹配题、英汉互译、写作等 。 1大学英语网络教学的理论基础 神和实践能力的人才。 2．3研究过程 大学英语 网络教学模式 的理论基础是 本教学实践周期为一学年 ，分步 建构主义(Constructivism)。威尔逊(Wilson， 2 实验研究设计与过程 骤得 出每一阶段研究成果 。以一学年中的 1995)认为 ，建构主义的学 习环境是 “一种在 2．1研究对象 两个学期为时间区间，其 中第一学期分为 追求学习目标与问题解决的括动中，使用多 河北建筑工程学院工程管理专业O71、 两个阶段 ：第一阶段为基于建构主义教学 种认知工具和学习资源，学习者一起工作并 2班 (实验班)和土木工程专业071、2班 (控制 模式的知识教授 ，使学生逐步适应此教学 相互支持”的学 习环境 。学