硕士研究生英语口语课之创新.pdfVIP

维普资讯 有关打电话用语、问路、问候、看病、 购物等情景后，让学生 自己设计对话情 景，利用学过的语言进行模拟对话，把 课堂布置成各种模拟场景，如商场、车 站、餐馆，面试室等等，让学生在全 班人面前展开模仿情景想象和会话。例 如在一篇课文中有一段关于作者接受面 英语口语课之创新 试时的描述，比较有趣，教师可以让学 生在掌握一些面试用语之后，扩充其内 许爱梅 江苏省委党校英语教研室 210004 容 ，然后进行模仿表演。 这样的情景训练，具体、生动、贴近 上面讲 ，学生在下面听的传统教学模 生活，学生往往兴趣盎然，热情颇高。他 由于硕士研究生 口语基础比较薄弱，如何改 式，创造一种轻松、愉快、和谐的课 们逼真而滑稽的表演常给课堂带来欢声 变长期存在的 “哑 巴英语”状况 ，提高他 堂 气氛 。 笑语，从而在生动有趣的语言运用过程 们的英语 口语能力成为一大难题。文章旨在 课堂活动最常用也比较有效的口头 中习得语言。 从实际 出发，根据教学实践，提 出一些很实 交际形式，主要有以下几种： 1．5、作报告 用的建议 。 1．1、师生对话 利用每次上课开始时的半小时时间， 教师给学生提供几个话题 ，比如 让学生到讲台上作报告，内容不限，可以 硕士研 究生；英语 口语 favoriteseasons，the importantperson 是新闻、笑话、亲身经历的一件事，介绍 inyourlife，travelexperience等等， 一 部 小说或 电影等等 ，可 以利用 随着我国对外开放的不断深入，各 并给出与话题有关的词汇，短语及大概 powerpoint的形式进行演示。教师可以 方面与国外的交流正在不断加强，作为 的思路，让学生任选一个 自己感兴趣的 在前一次上课结束前，采用volunteer的 国际性语言的英语 日益受到重视，在高 话题，准备5—10分钟，进行陈述，其问 方式，确定下一次作报告的学生，可以根 校里英语课的地位更是 日渐突出，然而 教师可以加以引导和点评。 据班级人数和课时数确定每次作报告的 长期以来，我们的英语教学都是把培养 1．2、配音练习 学生人数。确保一学期下来，每位学生都 阅读能力放在第一位，结果我们的学生 利用多媒体播放器，教师先播放一 有机会作报告，通过这种方式，可以锻炼 阅读和应试能力提高了，但英语听说能 段对话，并对内容进行讲解，让学生把人 学生在大家面前开 口说英语的勇气，并 力普遍较差，发音不准，基本句型掌握不 物对白逐句听懂、掌握，并进行模仿，然 能学到作报告时需要注意的一些用语和 牢等。由于他们英语 口语训练较少，口语 后教师进行消