寿光市中小学重大教育教学问题行动研究成果奖申报表.docVIP

《寿光市中小学重大教育教学问题行动研究成果奖》 申 报 表 成果名称 构建闲暇教育机制，提高共同育人效益 申报单位 稻田镇教育管理办公室 成 果 简 述 中小学生面对自主时间的陡然增多，一时之间不知道如何利用，家长也缺乏科学指导、管理的能力。大部分一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。因此积极探索、构建“闲暇教育机制”，不仅有着重要的现实意义，对于学生的终身发展都会起到至关重要的作用。学校有必要对孩子假期的学习和娱乐的合理安排做出指导；对家长而言，假日中必须帮助孩子规划并落实好学习或实践任务，让他们能渡过一个充实有序而又丰富多彩的假期。 为了探索和创新闲暇教育方法，构建有实效性的闲暇教育机制。引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，逐步让学生的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉，我镇在教研室领导下，经过两个学期的探索，逐步探索出了一套行之有效的学生闲暇教育机制。 本机制活动流程可以简单概括为 “一二三”：一个主体、两条主线、三个阶段。即一切以学生假日闲暇健康生活机制为主体，活动从学校、家庭两个层面展开，活动分三个阶段进行。第一阶段，学生在校期间，需要在老师的帮助下完成假期或双休日的活动规划，并组成活动小组（社区学习共同体）；第二阶段，学生放假或双休日在家期间，主要由家长负责督促活动规划的修正和实施，教师参与指导，学生依托学习共同体进行有效的活动；第三阶段，学生返校后，老师及时根据评价标准对各小组的活动进行评价和总结。 在学生的闲暇时间内，我们既有教师假前的科学指导机制，又有学生对假期的科学规划机制，还有家长对假期活动的督促和帮助机制，实践证明，这一套较为完整的学生闲暇教育机制能够提高学校、家庭、社会三位一体育人效益，为学生终身发展奠定良好基础。 所在单位意见 年 月 日 市教育局意见 年 月 日 备注 《寿光市中小学重大教育教学问题行动研究成果奖》 成 果 报 告 书 稻田镇教办 张华国 潘光庆 【成果名称】构建闲暇教育机制，提高共同育人效益 【问题的提出】 随着山东省素质教育新政的实施，学生的在家闲暇时间竟然比在校学习时间还多一些。然而，面对自主时间的陡然增多，学生们一时之间不知道如何利用，家长也缺乏科学指导、管理的能力。大部分一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。有的学生则说：老师没有布置作业，家长又不在身边，没什么好干，只有看电视或跟同学闲逛。学校五天的教育教学所得让两天无聊的消磨折损得所剩无几。 由于学生处在身心成长时期，可能需要闲暇和拥有闲暇的时间较之成人更多，如：学段教育的专利——寒暑假，国定的社会假日——“十一”等长假和小长假等，因此，进行“闲暇教育”就显得更为必要。上外双语学校副校长龚鸣说：“每到寒暑假过后或长假、小长假过后，学校总要做些学生状态的调整工作，与其临时抱佛脚，还不如平时加强闲暇教育，让学生学会学习和生活的互相依托和转换，使节日与平时的衔接、闲暇生活与学习的对接，更为有序和自然。” 所以，积极探索、构建“闲暇教育机制”，不仅有着重要的现实意义，对于学生的终身发展都会起到至关重要的作用。因此学校有必要对孩子假期的学习和娱乐的合理安排做出指导；对家长而言，假日中帮助孩子规划并落实好学习或实践任务，让他们能渡过一个充实有序而又丰富多彩的假期，也是家长必须要做到的。 【研究目标】 通过闲暇教育机制构建，争取达到以下三个目标: 1、树立“以学生发展为本”意识，重视提高闲暇教育的新理念； 2、探索和创新闲暇教育方法，构建有实效性的闲暇教育机制； 3、引导学生对生活有规划，对成长有追求，对人生有感悟，逐步让学生的课余生活从自由走向自主，从自主走向自觉。 【研究原则和方法】 研究原则：因材施教原则、主体性原则、发展性原则 研究方法：个案采集法、行动研究法、理论研究法、问卷法、观察法、经验总结法、比较研究法等。 【研究对象】 寿光市稻田镇初中在校学生。 【研究过程】 第一步，我镇初中生闲暇时间活动现状调查。 我镇教研室牵头，在全镇初中七、八年级随机分别抽取了300人和450人进行了闲暇时间学生活动现状调查，采用了不记名调查问卷形式，数据统计结果如下表： 闲暇时你希望干什么？ 闲暇时你主要参加什么活动 七（300人） 八（450人） 七（300人） 八（450人） 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 下 棋 5 1.6% 2 4.7% 1 0.3% 4 0.89%