医学生心理资本、学习投入与学习绩效的现状及关系研究.pdf

目 录 一、摘 要 中文论著摘要……………………………………………………………1 英文论著摘要……………………………………………………………4 二、英文缩略语………………………………………………………………8 三、论文 前言………………………………………………………………………9 日U舌………………………………………………………………………了 对象与方法………………………………………………………………11 结果………………………………………………………………………13 讨论………………………………………………………………………22 结论………………………………………………………………………26 四、本研究创新性的自我评价………………………………………………27 五、参考文献…………………………………………………………………28 六、附录 综述………………………………………………………………………31 在学期间科研成绩………………………………………………………45 致{射………………………………………………………………………46 个人简介…………………………………………………………………47 ·中文论著摘要· 医学生心理资本、学习投入与学习绩效的现状及关系研究 刖 昌 Luthans等人在《心理资本．打造人的竞争优势》一书中修订了心理资本的概 念，将自信加入到心理资本中，重新定义为：心理资本是个体在成长和发展过程 中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为：(1)在面对充满挑战性的工作时， 有信心(自信)并能付出必要的努力来获得成功；(2)对现在与未来的成功有积 极的归因(乐观)；(3)对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的 途径(希望)；(4)当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越 (韧性)，以取得成功【41。此外，Luthans还证明它预测员工的成果，如工作绩效 和工作满意度比独立的维度更好【5】。据研究，PsyCap是一个积极的资源可以提高 员工的工作绩效‘6】和工作福利【71。 SchaufeliW B等定义为一种充满着持久的、积极的情绪与动机的完满状态，它以 WB的 研究可知，学生的学习投入与学习成绩正相关19j。 目前，对于学生学习绩效的研究主要是从成绩，考试通过率，班级排名或是 老师评价等等入手，尚未有公认的学习绩效定义及量表。而对于绩效的研究，最 早是出现在企业组织活动中对员工工作绩效的研究，比较公认的是Motowidlo的 绩效模型和理论。起初他认为，工作绩效(Ⅵcrk pe墒nnaIlce)和关系绩效(contextualperformance)‘10川。在之后的研究中又将关系 绩效细分为工作奉献(iobdedication)和人际促进(inte印ersonalfacilitation)[12,13]。 本研究从积极心理学方面入手，研究医学生的心理特征现状，提供能够使其 在这个竞争激烈的社会认清自己的客观数字事实；并从医学生心理资本的现况及 其对学习投入和学习绩效的调节作用及心理资本的干预机制入手，从而为提高医 学生的心理资本提供理论依据。本研究的假设是：(1)心理资本与学习投入、学 习绩效具有显著正相关关系。(2)心理资本和学习绩效的关系是以学习投入为部 分中介变量，即心理资本对学习绩效有直接影响；心理资本对学习投入有直接影 响，又通过学习投入间接影响学习绩效。 对象与方法 一、调查对象 本研究选取中国医科大学五年制本科生和七年制本科生作为本次研究的调 查对象。2013年4月一2013年9月期间以班级为单位进行整群抽样调查。共发放 问卷1672份，回收有效问卷1603份，其中男生627人，女生976人。 二、调查方法 正式调查前进行预调查，建立统一调查程序，针对预调查中出现的问题制定 了现场调查的有关要求及注意事项；以班为单位对研究对象进行团体施测，受试 前给予统一指导语，要求学生在30分钟内对调查表的每一项根据自己近来的实 际情况独立作答，不得与他人交谈或沟通，也不要作反复