把握文章构架在快速阅读中的重要性.docVIP

把握文章构架在快速阅读中的重要性 龙向炳 阅读，是形成语言能力的重要手段,尤其在外语教学,它是解决输入问题的有效方法,外语阅读是考查学生对外语知识掌握程度和运用程度的主要途径。因此,在各种考试中阅读题所占比重都很大，也就是说，各种外语考试包括母语考试都很看重考查考生的阅读能力；高考中，阅读题的分值也在越加越大。 本文所谈的英语快速阅读，是指在拿到阅读材料后，能尽可能快地抓住其要点，解答问题。其目的是让学生在考试中既节省时间,又使得解题的准确性提高，即要在考试所给的有效时间内做到解题快、精、准。快、精、准，在一些人看来是矛盾的，说快就不能精、准；要精、准，就不能快。事实不然，应该说它们是既矛盾又统一的问题，快速阅读正是在合理解决了这一矛盾后所得的合理方法。怎样才能做到英语的快速阅读呢？其有效方法是从文段的骨架入手。任何一篇文章都有它的构架（Construction）和主题（Main Idea）。具体到段落也是如此。英语文章往往各段都有它的中心句（Topic Sentence），因而训练快速阅读其根本方法是培养学生如何提炼出文段的基本构架和主题，再付予一些解题的基本技巧，这样就可以达到解阅读题快、精、准。 在平时教学中，我有意并重点训练学生分析文章的结构（Construction），概括文段的主要内容或中心思想(Main Idea)，比如上《爱因斯坦》（Albert Einstein,SEFC.Book2B）一课,课本将课文分成了两部分(两篇课文)10个段落，总体介绍了爱因斯坦的生平及其所取得的重要成就。像爱因斯坦这样的伟人，其一生经历是繁杂的，课文在叙述时以早年(young boy)、学生时代(student age)、成年时期(adult)和晚年时期(old age)共六个段落(Lesson50)。因此如何利用课本材料让学生把握课文结构是很重要的，要不然学生就不知所云，就不知爱因斯坦一生到底是个什么样子。课本编撰者考虑到了这一问题，所以在50课的第二部分Note Making中设置了如下练习: Name：___________________ Born：_________________ Died：____________________ Studied：_______________ Worked：__________________ Doctor’s degree received：_______________ Scientific research：____________________ Interests：_______________ What he got for his new discoveries：__________________________________ Moved to the USA：___________________________ 完成了此Note Making，学生就大概地了解了爱因斯坦一生的基本情况了：姓甚名谁、生卒何年、学习研究、兴趣爱好等；但不系统。在处理这一联系时，为了达到让学生对爱因斯坦一生系统了解，并更符合学生的思维，我对其顺序作了调整: Name：____________________ Born：_____________________| Studied：___________________ Worked：____________________ Doctor’s degree received：_______________________ Scientific research：____________________________ What he got for his new discoveries：_______________________________ Moved to the USA：____________________________ Interests：___________________ Died：______________________ 按此顺序写在黑板上，我要求学生迅速在文章中找出上述答案。这样，学生在完成了此练习后，对爱因斯坦一生早、少、中、晚年各个时期的情况就一目了然，脉络清晰，结构清楚。而且这也正是文章本生的结构。这样做也使得阅读过程节省了时间，目标明确。更具有意义的是，在接下来的复述课文活动中，这一线索极大地帮助了学生进行材料组织。 《爱因斯坦》一课第二部分(Less