小学“愉快双语教学”课题实验研究报告.docVIP

小学“愉快双语教学”课题实验研究报告 一、课题的背景 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出“教育体制改革的根本目的是：提高全民素质，多出人才，出好人才。”“教育改革必须着眼于未来”。中国即将加入WTO ，未来的国际交往将更加日益密切，英语在人类交往中的地位将更为重要。据1986年统计，世界上有近四亿人将英语作为母语，差不多每10人中就有一人讲英语，它是联合国的六种工作语言之一，还是国际交往、国际航空所应用的语言。具备用英语获取信息的能力，能用英语做好知识创新和技术创新能力的储备，是未来中国人在多元化的世界里生存和发展的概念。加之，让小学生学英语有利于他们形成良好的性格，高尚的品格和坚强的意志。因此，我们认为让学生在小学阶段学习英语是义务教育的一个重要目标，开展“愉快双语”实验研究具有深远的意义。 90年成都市划分城区，我校地处武侯高新科技文化区，加之学校周边环境中大专院校、科研单位相对集中，家长对学校办学的期望值较大，希望学校开设英语课。我们办学的思考与家长达成共识，认为开展“愉快双语”实验不仅可以充分开发儿童早期智能的潜力，抓住儿童学习语言的最佳时期，既利于学生成才，又让家长放心。提高学校办学声誉，为学校“三语和谐发展，提高学生综合素质”（三语：即汉语，英语、计算机语言）的办学特色的形成奠定坚实的基础。 我们区“愉快双语”实验总课题明确规定“引入乐学教育研究经验成果，探索小学愉快双语教学的规律的原则”按照我们的理解，能够让学生在语言学习中乐起来要素中一定包含着学习语言环境的创设，活动化教学方法的使用等有关因素，这样实验才具有可操作性。 我校的课题侧重在小学英语教学的研究上，在选择教材内容、改进教学方法、激发学习兴趣、创设语言环境、提高听说能力、培养良好习惯上总结出行之有效的经验，同时尽可能地进行双语渗透的研究。 二、研究对象和方法 本研究在九四年招收的一年级，一、二班中进行，同时在全校中讨论、推广、应用，以取得检验和推广的效果。 实验研究的方法有：经验筛选法、个案研究法、调查分析法、随机抽样法、自然实验法、总结归纳法。以行动研究的原则对这些方法进行组织，以期对研究目标进行必要的调整。 三、研究工作的组织领导 成立课题领导小组，成员有：李玉田、李惠清、龚其正、刘懿 课题组组长：李惠清。主研教师：黄敏、李蓉、缪安丽、郭宪芳 参研人员：巫维嘉、朱立、段红缨、王祖文等教师 课题组聘请了上级科研部门的研究人员为顾问。 课题组对研究工作施行全方位管理，并制定出相应的管理细则，对于目标，通过学习使课题组得到清晰、准确和比较深入的认识；对于小学英语教学内容的选择、活动化教学方法的使用、情境的创设要求写出并进行疏理；要求教师通过平时活动的诊断、检测等手段了解学生学习状况，以便掌握实验效果。 四、研究结果及认识 （一）适合于“愉快双语”教改的教材选编 一、二年级我们以《儿童英汉学习画册——双语有声读物》为主教材，这套教材共2本，每学年完成1册的教学任务。它的线索清晰，词——词组——句，课文配插图形象直观，有儿童情趣。但英语歌曲少，配套练习跟不上。教师则增加英语歌曲，精心设计练习来弥补。《儿童艺术英语》充实了不少英语歌曲，将音乐和艺术与英语有机结合，但歌词偏长，未与学生见面的词语出现，孩子接受较难。我们则将其内容调整到下一阶段的教学中，待排除词汇障碍后再学习，以降低学习难度。 《九义英语实验教材》图文并茂且有配套的卡通录相带、磁带、练习册。我们从三年级开始使用此教材。由于跨度早了两年，感觉音标学习稍嫌来得快了一些。于是教师对音标学习进行了反复训练，为学生奠定好了语音基础。 在教学中教师还在多种教材中精心挖掘教学内容，在教学颜色时，教师选用《小博士英语》《唱歌学英语》中的一首歌：I can sing a rainbow(我会唱出彩虹来)，把彩虹这一自然现象通过七彩的颜色唱出来。又如在教九义教材第四册第16课的句型What’s the time, please?(请问几点了？)时，教师融入了剑桥少儿英语中quarter（一刻钟），half（半小时）的时间表达法和儿童艺术英语中第三册里时间表达法“to”的运用，让孩子们了解时间的多种表达，激发他们的求知欲。教师还自编训练内容，实验教师编写的《运动场》，《到我家做客》还收编进四川人民出版社出版的《儿童艺术英语》第三册。这种优化组合后的内容降低了学习难度，孩子易上口，易记忆，儿童性，趣味性强，颇受学生欢迎，取得了好的学习效果。 （二）创愉悦学习气氛，促学生乐学的活动化教学方法。 愉快双语教学的课型以活动课为主要课型，以学生实践活动为主线。在“训练”的三个环节：“理解——操练——表达”中采用活动化教学法，是优化课堂教学，提高教学效益的关键。 比如游戏，有“开火车”