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中学实用文阅读教学内容的探讨 摘要 本文所研究的是中学阶段的现代语体文阅读教学。所指称的“实 用文”，是与文学作品相对举的概念。实用文通常分为社科类文本、 科技类文本、媒体类文本和工作类文本等。 在中学语文教学中，实用文阅读能力的培养与文学阅读能力的培 养具有同等重要的地位。然而实用文阅读至今尚未引起足够的重视， 理论研究薄弱，课堂教学实践中也存在着一些较为严重的问题。本文 的研究，集中在实用文阅读的教学内容上，所采用的研究方法，是语 文课堂教学研究中新近开发的“课例综述”。本文的主体部分是四章： 社科类文本阅读教学内容探讨。以《人生的境界》为例，在分析 26个课例的基础上，从“关于文章的主题”、“关于‘重要词语’的 理解”、“关于对作者观点的质疑”、“关于补充举例”这4个角度，对 社科类文本的阅读教学内容进行了讨论。 科技类文本阅读教学内容探讨。以《(物种起源)导言》为例， 在分析28个课例的基础上，从“关于选文的科学性问题”、。关于科 学文本的阅读教学的区位问题”这两个方面，对科技类文本的阅读教 学内容进行了讨论。 媒体类文本阅读教学内容探讨。以《别了，“不列颠尼亚J，：》为例， 在分析20个课例的基础上，从“关于新闻的常态阅读与新闻阅读教 学的意义”、“关于‘读写结合’和新闻阅读教学的要点”这两个方面， ．对媒体类文本的阅读教学内容进行了讨论。 工作类文本阅读教学内容探讨。以中职教材《应用语文》“常用 公文”单元为例，在分析18个课例的基础上，从“关于公文写作与 公文阅读”、“关于公文的阅读方式”这两个方面，对工作类文本的阅 读教学内容进行了讨论。 通过课例综述及问题讨论，本文对中学实用文阅读教学内容进行 了比较全面的梳理和比较深入的分析，较好地把握了实用文阅读教学 内容的现状，并从反思角度就其存在问题加以探讨，初步提出了“应 该教什么”的认识和建议。 本文研究内容及成果的主体部分——《物种起源导言》教学内 容述评，《别了，“不列颠尼亚”》教学内容述评，《人生的境界》教 学内容述评(部分)，已经或即将在语文教育专业杂志上发表，所得 出的结论或许对改善中学实用文阅读教学具有一定的参考价值，所采 用的研究方法可能具有一定的示范意义。为体现实用文阅读教学“正 确的教学内容”，引导学生“整合与建构”相应的阅读态度、阅读方 式和阅读技能，经征得原作者同意和出版社的版权使用认可，将“文 章原型阅读”、“新闻报道和言论文章阅读”、“科普文章阅读”3个 单元样章一并附于文后，以资参考。 关键词：实用文阅读，阅读教学内容，课例综述，问题与研讨 Ⅱ 011 of Study R翰dlngTeaching Practical illMiddleSchool Writings Abstract Theauthorinthis discusses lmOderll ofChinesein l嚏per te．aehi．g essayrea,ling middlesch001．Practicalhere writingsrefertowhatam to ones． oppositefiterary Ira击eal intothetextsofsocial texts of writings船divided science,the