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在女院开展高等数学教学改革的思路 廖红文 （广东女子职业技术学院 经贸系，广东 广州，511450） 摘 要：借助女院有集中女性教育的优势，本文结合女性特点对如何在女院开展数学教学改革进行了较系统的论述。关于数学的基本内容方面讨论了概念引入形象化、淡化计算技巧和证明、加强应用、引进数学实验等问题；关于教学法方面讨论了在理论教学中加强直观教学、重视数学美的教育，将信息技术融入数学教学改革等问题；最后，建议考试包括理论考核和技能考核两部分。 关键词：女性教育，高等数学，教学改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号： Points of View on Teaching Reform of Advanced Mathematics at Women’s Colleges LIAO Hong-wen (Guangdong Women’s Polytechnic College, Guangzhou 511450, China) Abstract：Women’s colleges usually have only female students and possess advantages for teaching reforms. Here, teaching reforms of advanced mathematics at women’s colleges were discussed, including (1) teaching content reform, e.g., visualizing concepts, desalting calculation and proof, emphasizing application and introducing mathematical experiments; (2) teaching method reform, e.g., strengthening visualization, emphasizing mathematical beauty and introducing information techniques; and (3) examination reform, both knowledge exam and skill test should be included. Key words：women’s education, advanced mathematics, teaching reform 高等数学教育是女大学生“终身教育”不可缺少的一环。在女大学生成才过程中，它不仅是学习专业课的工具，也起着克服女性思维弱点，改善女性思维方式，促进女性全面发展的作用[1]。但是在女子高等职业教育中存在的以下几个问题影响了高等数学教育作用的发挥：1、数学课内容多、学时少，数学课教学开展困难；2、学生基础较差，学习方式不适应高等数学教学的特点，学生学习感到困难[2]；3、传统的数学教学方式倾向于按照数学本身的特点而不是女生的特点开展教学，过于强调抽象思维与逻辑推理，导致女生对数学课没有兴趣，学习效果欠佳。 女子职业技术学院具有集中女性进行教育的优势，如果能够结合女性特点开展数学教学改革，可以取得更好的教学效果。本文拟从教学的基本内容、教学方法、考试方式等方面阐述在女院进行数学教学改革的思路，为高等数学更好地发挥出在女性高等职业教育中的作用添砖加瓦。 一、关于教学时数的建议 为了实现高等职业教育的培养目标，在进行高等数学课学时安排时，应遵循“以应用为目的”这个原则。“必需、够用”是近几年对高职院校开设数学课程的基本要求。对不同专业， “必需、够用”的内容是有差异的。如复利计算、边际分析、投入产出分析、最小二乘分析是经济管理行业常用的数学方法，经济数学中要涵盖这些基本方法，学生必须学习一元微积分、二元微积分的基本知识、线性代数和概率统计的基本知识，而完成这些教学内容，没有80学时难以做到。计算机专业对数学课程的要求更高，不但微积分和线性代数广泛应用于计算机领域，离散数学中的树、函数、关系的理论和方法也深深影响着学生对计算机理论和方法的理解程度，关系到学生以后在专业上的发展。 为了完成高等数学的教学目标，又考虑到高职院校以职业技能教育为主，理论课时较少的特点，笔者建议经济管理类专业开设80学时左右的数学必修课，学习一元微积分、二元微积分的基本知识、线性代数和概率统计的基本知识；计算机专业开设120学时左右的数学必修课，学习一元微积分、二元微积分、线性代数和离散数学的基本知识。 许多高职院校开设高等数学公共选修课，为那些没有开设数学课程专业的学生提供一个学习数学，提高个人修养的机会，也为学生将来深造提供一个平台，