以精细化管理推进幼儿园内涵发展.docVIP

闵行第四幼儿园 2008学年度第一学期科研工作计划 推进精细管理 提升研究效能 （2008.9——2009.1） 一、现状分析： 优势： 在园领导的率先垂范下，我园教师参与科研的热情在不断地升温。一线教师在进行教育教学的研究能力也在不断地提高，也取得了许多可喜的成绩。上学期，我园的科研成果共有42项成果分别获得全国、市、区不同等第的奖项和出版。其中，有37项成果分别获得了一等奖（2项）、二等奖（3项）、三等奖（32项）；5篇文章刊登在市、区的刊物上。其中，殷园长就荣获了市、区的3项科研成果奖项，领导的重视和表率的引领作用，让全体教师感受到教育是离不开科研，进而大大推动了我园教师对科研工作的向往和热情。 在精细化的管理中不断提升效应，在教师们完成论文后是紧张的审搞和改稿，它是一项费时费力的工作。为提高论文的质量，我们提出精细管理，层层进行审搞和改稿，并进行个别化的改稿，在改稿中我时常会与教师们碰撞出智慧的火花，大大提高了文章的质量和教师们的“修补”能力，从实践中让教师们感受到科研的严谨性。 在分层培训的形式下不断吸纳理论学习，“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围。进一步提升教师教育教学理念。 我园的科研工作现出现了“断层现象”，在教育科研的前沿中多为青年教师而缺少幼儿园的中间力量，特别是园级骨干教师以及教研组长这一层面中间力量参与到教育教学的研究和经验的总结中，没有及时把自己的成果经验梳理成文。 由于我园有五个园区，而从上学期的科研参与和成果获奖的情况，五个园区存在着较大的差异，各园区在指导的力度上和研究的力度上有待加强，要加强各园区课题、论文评审小组的工作质效。 我园现在研究的成果多为非课题类的研究成果，课题类的研究成果较少。要加强每年一度课题审报工作的力度，全面提高课题研究的水平。 因每一位教师在个体上存在着较大的差距，在学习培训中要提高教师们学习中的质效，提升教师们学习后的反思。 二、指导思想： 认真贯彻落实区科研室工作的要点及我园的工作目标，不断深化“精细化管理”的理念， 以“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想，充分发挥教科研的先导、服务功能。本学期我园的科研工作紧紧围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路”这一总体思路，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，认真落实“精、准、细、严”基本原则 （一）以制度促规范，提升科研内涵建设精细管理要从做起。团结协作的研究氛围。以此，提高评审小组成员的工作意识。使每一名要明确自己的角色定位，知自己应该做什么，做到什么程度，什么时间完成。 2、注重科研与培训整合，通过“走出去、请进来”等方法，搭建学习、研究的平台。一方面邀请有关专家、名师来园开设科研专题讲座，指导我们如何确立课题进行研究，如何撰写科研报告；另一方面大力提倡互助合作，以课题研究为载体，将课题研究活动有机融入科研培训活动中，努力实现科研培训一体化，以科研提高培训效果，以培训提升科研水平。 3、“学习+思考+实践”才能使培训真正地起到积极的、良性循环的效果。通过座谈、发表论坛、现场互动、交流评论竞赛考查咀嚼消化有关理论，厚实实践基础要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念进一步提高教师学习、实践、反思的广度与深度。教师根据自己教育实际与教学特长，进行区级课题的申报，帮助她们从经验型教师向科研型教师过渡。通过她们的引领能进一步推动我园课题研究的新一轮发展。 6、认真做好新一轮区级课题申报工作。按照计划，今年9月区教育教学研究所将组织本年度的课题申报工作，届时，我们会通过自培对教师进行相关方面的培训和辅导，一方面会积极宣传发动教师以日常保教工作中的问题为课题进行申报立项。当然，我们还要依据幼儿园发展规划制定新一轮统领幼儿园发展全局的研究课题，以促进幼儿园保教工作的整体提高。 7、积极参与各类的区级和市级论文的评比活动，做好科研成果的评选推广、转化工作。鼓励全校教师积极投身于教育教学的教科研实践。宏观向精细化管理迈进质研究是的重要。科研质量工作宏观管理向精细化管理迈进，从注重主要节点和过程结果的控制提到从源头抓起，注重前期的策划，加强各环节的过程控制和管理，进一步提高使科研管理体系不断完善。课题研究与教学研究形成锁链研究不能想一个，报一个，研一个，丢一个。加强管理，有效保证课题研究正常进行，在课题承担者中开展四个“一”活动学期初制定好课题研究计划?每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；每学期围绕自己承担的课题上一节实践课，上交有关教案、课件及自我评价表；学年末写好课题总结并争取发表。幼儿 具体措施：