农科本科专业课双语教学的实践与思考.pdfVIP

维普资讯 农科本科专业课双语教学的实践与思考 沈其荣，陈巍，徐阳春，张亚丽，钱凤英 (南京农业大学，江苏南京210095) [摘 要]农科本科专业双语教学只有确定教学目标，选用合适的英语教材，注重培养双语教学的师资，调 整双语教学的衔接，对授课对象做适当的选择，注重改进教学手段、方法等，才能培养出既有扎实的专业知 识、又有较强的外语交流能力的复合型人才。 [关键词]农科；本科；专业双语教学 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]B [文章编号]1009—1173(2004)06—0044—03 随着世界经济一体化的发展和 能力。所以课程设置应达到的预期结 及规范的语言结构。尤其是对于数理 中国加入世界贸易组织后，社会对人 果是使学生的专业的外语听、说、读 、化学科这些基础类课程引进 国外的 才的需要发生了根本性的变化，涉外 写的能力达到一定的标准。具体而 原版教材是完全可行的。但对于具有 联系、合作、研究、贸易等越来越多， 言，听：经过双语教学后应该能听懂 明显区域特色的农业教育来说，使用 精通专业英语的人才需求量越来越 一 般的本研究领域的科技信息及所 国外原版教材，由于中国农科学生缺 大。毋庸置疑，大学生就业时其专业 在学科的专业科学信息，并对特定的 乏理解国外社会的历史文化和区域 知识和英语运用能力构成了就业竞 专业词汇、热点问题能速记在心 ；说： 背景及生活常识，所以在理解上常常 争力的主要因子和指标。有鉴于此 ， 能熟练的与专业人员进行外语对话、 会产生歧义与偏差的 “水土不服”现 高等教育近几年来大力倡导双语教 讨论问题，并能参加专业性研究的外 象。这些教材里的国家和地区的背景 学 ，旨在培养一大批能熟练运用英语 事活动 ；读 ：能熟练地大量阅读专业 常常使学生较难理解 ，导致学生 “囫 的各种专业人才。为此，各高校都在 科技文献，正确理解科技文献的主要 囵吞枣”、“消化不良”。 进行不断的尝试，其效果也是各有不 研究内容及研究动态；写：能较准确 因此，要想选择一本合适的双语 同，使高校专业双语教学几起几落。 地写英文的研究报告、研究论文等。 教学教材 ，让学生既能理解文章内 对于农业院校来说，由于其生源大多 为了保证上述 目标的实现；在开 容，又比较容易记忆 ；既有国内外最 数来 自农村 ，英语基础较差 ，进行专 课之前，要求学生阅读一定量的国外 新科学研究情况及动态，又可以与我 业和英语的双语教学更是问题很多，专业文献，外语较差的学生必须利用 国的情况相结合，使学生能融会贯 致使农业院校的专业双语教学效果 暑、寒假补习英语。开课前可以做一 通，学以致用。我们只有 自己编制适 不佳。近几年来 ，我们对植物营养课 个摸底的测验，便于以后的分类、分 用于学生的教材，像香港的大学基本 程进行了双语教学实践 ，遇到了很多 级教学，保证教学计划的正常实施。 上都有 自己编写的专业英语教材。为 困难 ，尝试 了很多方式方法，现总结 二、选用合适的英语教材 此可以分步进行，首先引进一些国外 如下，以期就教于同仁。 目前有许多的学校引进大量的 必威体育精装版 、最著名的教材 ，供双语教学的 一 、确定正确的教学 目标 英、美 国家的原版教材用于双语教 教师选择应用，教师能将一部分国外 双语教学的着眼点应该是在增 学，其实这不是最好的办法。当然，国 的优秀教材和国内的优秀教材结合 加学生专业知识的同时提高其外语 外的原版教材有许多优点，与国内教 使用；然后可以根据老师的教学及学 的应用能力，在所在的学科领域里能 材相比较 ，它们更注重理论联系实 生的学习情况编制一些讲义试用；最 运用 自如地利用外语进行交流与写 际，视野开阔，资料丰富，信息量大， 后根据我们的教与学的特点 “洋为中 作，以增强学生走向社会的综合竞争 知识更新快 ，还可以了解西方的文化 用”、“选择移植”，编制适合于我们 [收稿 日期]2004—06—22 【作者简介 ]沈其荣，男，南京农业大学资环学院院长、教授。研究方向：植物营养与肥料。 ’_詹l雀f双月刊 2oo4．6