基于系统论视角的高职教育校企合作机制与对策.pdfVIP

◎教育与职业 第5期(总第 753期) 基于系统论视角的高职教育校企合作机制与对策 高凡修 [摘要]按照系统论，破解校企合作难题必须充分发挥政府、学校、企业等要素功能，兼顾各方利益诉求，坚持以市场需求和就业 为导向，促进产学研相结合，形成政、校、企三方联动的长效合作机制。 [关键词]系统论 高职教育 校企合作 机制 对策 [作者简介]高凡修 (197卜 )，男，河南台前人，濮阳职业技术学院工商管理系，副教授 ，硕士，研究方向为财务会计与高职教 育。(河南 濮阳 457000) [基金项目]本文系2011年河南省教育科学 “十二五”规划课题 “基于系统论视角的高职教育校企合作机制与对策研究”的阶段 性研究成果。(项 目编号：[2011]-JKGHAD-0417) [中图分类号]c710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)05-0013-03 一 、 研究背景和研究意义 第二 ，教育市场的激烈竞争是高职院校主动参与校企合作的外 校企合作是高职教育的必由之路，这已是高职教育界的广 部动力 。随着高等教育的大众化，一方面是高等教育招生规模 泛共识。虽然我国高职教育校企合作也取得不少进展和创新 ， 的不断扩大 ，而另一方面是生源的总体规模减少。迫于生存压 但校企合作的深度和广度还远远不够，校企合作中 “学校一头 力 ，高职教育必然要参与校企合作以提高教学质量，保持 自己的 热”“工学两层皮”“政校企三分离”等体制机制的瓶颈问题仍然 竞争优势和办学特色。 未能得到有效解决，这直接影响了我国高职教育的质量。 3．政府参与校企合作的动因。职业教育的公益性是政府参 校企合作系统是由学校、企业、政府三个主要要素(子系统) 与企业教育的直接理由。第一 ，履行公共管理职能，实现教育资 组成的系统，各子系统具有各 自的目标、运行机制、价值取向，但 源的合理配置，提高人才培养质量，促进高职院校的快速健康发 各要素相互作用 ，同时受到外部社会环境的制约和影响。对于 展。第二 ，促进校企合作，推动科技进步和经济发展。在相当长 校企合作问题，仅从单方或双方开展研究是不够的，必须从系统 的时期，我国人力市场供大于求的状况不会得到根本改观的情 论的视角，深入开展研究，从更深层次上重新认识校企合作内部 况下，再加上我国职业准入制度很不完善，企业会长期处于人力 机制，才能更好地解决校企合作问题 。这对于建立适合我国国 市场的优势，因此企业缺乏参与职业教育的动力和积极性，存在 情的高职教育校企合作长效机制 、破解职业教育发展难题 、激发 用人的 “搭便车”现象。采用行政手段 ，促使企业履行职业教育 高职教育发展活力、加快高端技能型人才培养、促进企业技术创 的义务是政府义不容辞的责任。 新 、加快我国产业升级和经济社会全面发展具有重要意义。 -)沟通协调机制 二、校企合作的机制分析 1．均通机制。一是信息沟通机制。建立多样化的校企合作 (一)动力机制 信息沟通制度和平台，校企双方应在各自内部先行建立校企合 1．企业参与校企合作的动 因。(1)选择优秀的职业人才 ，利 作教育的组织协调机构 ，定期或不定期召开会议，及时把握企业 用学校资源对职工进行继续教育。从长远看，通过刺激 、激励以 参与学校办学的利益诉求，是有效开展校企合作的前提。二是 潜移默化的方式可能缩短学生向 “职业人”角色转换的时间，提 情感沟通机制。情感沟通是校企合作工作的润滑剂。特别在 目 高学生的岗位适应能力；可能将企业逐步转化为学习型企业 ，从 前多数校企合作层次不高、合作不够深入的情况下，依靠人脉关 而提高企业竞争力。(2)企业借助职业学校的信息与技术服务 ， 系联系合作企业 ，靠情感维系校企合作关系是校企合作常态。 进行新产品的研制开发、新技术的引进、设备的技术改造等