高素质技能型物流管理人才培养途径研究.pdfVIP

2012年n 月 黑龙江教育学院学报 NOV．2012 第31卷第 11期 JournalofHeilongjiangCoUegeofEducation V01．31No．11 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2012．11．01I 高素质技能型物流管理人才培养途径研究 郭 丽 颖 (哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081) 摘 要：现代物流业的快速发展和地方经济发展模式的转变，对物流管理人才提 出了新的要求，如何适应物流 行业需要培养高素质技能型人才，物流专业高素质技能型人才培养模式变革，已成为高职院校和物流业界共同关注 的课题 。 关键词：高职院校；物流专业；高素质技能型人才 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2012)11—0025—02 黑《龙江省物流业发展 “十二五”规划》提出，打造哈大 工作任务进行有针对性的讨论和研究，筛选和提炼出典型工 齐物流发展区、哈牡绥物流发展区、东部城市群物流发展区 作任务，构成行动领域，并对其进行描述，最后根据行动领域 和沿边物流发展带 “三区一带”物流区域，构建以哈尔滨为 的任务要求确定学习领域，并按基础学习领域、专业核心学 中心，服务全省、辐射全国、联通国际的物流通道体系uJ。要 习领域与拓展学习领域进行分类，形成了以培养职业岗位能 实现我省物流业发展 “十二五”规划确定的这一 目标，必须 力与素质为本位的人才培养方案。我们通过与物流企业、专 培养造就一支数量充足的高素质技能型物流管理人才队伍。 家的交流，制定人才培养方案，请企业专家进行指导和修订， 这对肩负着为地方经济发展培养技能型人才的地方高职院 使制定出的物流专业人才培养方案具有更强的可操作性，使 校既是义不容辞的责任，也是发展的机遇。因此，需要认真 学生学有所长，符合学院实际也符合物流行业与企业的岗位 研究，努力探索出一条培养高素质技能型物流管理人才的有 需要。 。 效途径。近年来，我院对物流人才的培养进行了以下尝试。 二、针对培养 目标。确定人才培养模式 一 、依据物流行业的需求。确定人才培养 目标 为了培养适应行业需要的物流人才，我们在探索物流管 我院物流管理专业实施的是基于物流工作过程的人才 理人才培养模式创新的过程 中，提出了 “工学交替三循环” 培养模式。我们制定的人才培养 目标是培养拥护党的基本 模式。工学交替三循环是指：一是在校内实现第一个工学交 路线，德、智、体、美等诸方面全面发展的，掌握基本的现代物 替循环。学生通过课堂上的理论学习和在校内实训基地 中 流基本理论知识和操作技能，具有物流采购及供应、仓储管 的各项专业模拟实训，实现理论和实践的不断融合；二是在 理、配送组织管理、运输及调度、信息采集及处理等职业能 校内校外实现第二个工学交替循环。学生通过在校内的专 力，面向物流企业、生产制造业、商业企业的物流作业和物流 业知识学习及技能训练和校外实训基地的认知实践、顶岗实 管理岗位，从事物资采购供应、运输调度、仓储保管、商品配 习，实现职业素养和综合职业能力的不断提升；三是在欠发 送、市场开发与客户服务、物流信息处理、报关、报检等工作 达地区和发达地区之问实现第三个工学交替循环。学生到 的高素质技能型专门人才。人才培养方案是学校实现人才 发达地区开拓视野、学习先进技术，回到地方，为区域经济发 培养 目标和总体计划的实施方案，是学校组织和管理教育教 展服务。经过三个工学交替的循环，把学生培养成满足社会