高校英语教师培训及职业发展需求的实证研究.pdfVIP

2012年 11月 黑龙江教育学院学报 Nov．2012 第31卷第 11期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．31No．1l doi：10．3969／j．issn．1001-7836,2012．11．015 高校英语教师培训及职业发展需求的实证研究 刘 芳，杨 婕 (苏州科技学院外国语学院，江苏 苏州 215009) 摘 要：通过分析一项全国高校英语教师培训中现场进行的 “一分钟反思／一句话反映”活动的结果，试图了解 广大一线教师职业发展的实际需求，并从教学能力、科研发展、教学自主权和 自我发展需要等方面分析影响他们职 业发展的因素，进而提出解决这些问题的建议，以期切实有效地促进我国高校外语教师培训和职业发展。 关键词：教师 自主发展；职业发展；教师培训 ；研究范式 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2012)11—0033—03 新世纪我国在外语教育领域开展的全面课程改革，呼唤 题 目的答案多于一个，所以笔者在统计时采取的方法是关键 着一支具有时代特征的高素质外语教师队伍…。于是，外语 词分类 ，以实际内容的出现数量统计，而不是 以人数统计。 ] 教师教育与发展问题引起了越来越多的关注和研究。但是 具体结果如下： 该领域的研究存在一些问题，很少有研究者站在一线教师的 (一)涉及教师情感、心理、信念等自我发展需要的答案 立场上，探寻一线教师想要解决的问题，他们 自身关心的难 表 1 题和困惑常常被忽略，研究成果也不易转化为教师的自主行 题 目 答 案 内容 所占百分比 为 。基于以上问题，笔者作为从事大学英语教学十余年 教学中最想做的事 学生感兴趣、满意，有成就感 16％ 的一线教师，结合夏纪梅教授在 “中国外语教学与教法研究 满意、乐观、积极 25％ 中心”的教师培训中收集的 “一分钟反思／一句话反映”活动 一 句话反映职业现状 消极 、 困惑、成就感不高 18％ 的调查结果，进行研究分析，从一线教师的实际需要出发，分 教学中最缺什么 激情、信念、动力 25％ 析影响教师自我发展和职业发展的因素，探讨我国英语教学 教学中最需要什么 信念、激情、勇气 19％ 改革的背景下高校英语教师职业发展的途径和方法，希望能 教学中最怕什么 信念和成就感缺失 6％ 为研究教师培训与职业发展的专家和广大一线教师们提供 教学中最享受什么 成就感，学生的肯定 34％ 一 定的参考。 有调查表明，青年教师对教学普遍充满激情。但是中年 一 、调查的目的与形式 教师普遍存在一种 “停滞状况”。这些涉及到教师的职称晋