以大学生骨干家访为平台创新大学生社会实践载体的研究.pdfVIP

教【育求索】 ·总第473期· 以大学生骨干家访为平台 创新大学生社会实践载体的研究 口孙绍然 田庆军 郝艳君 。 (1．沈阳工业大学 团委， 辽宁 沈阳 110870) (2．沈阳_v-_,Ik大学 基础教育学院，辽宁 沈阳 110023) (3．沈阳工业大学 学生处， 辽宁 沈阳 110870) 摘要：大学生骨干家访具有充分调动校内外积极性，增加对大学生社会实践工作的投入 ；实践的操作方式 简便灵活，增加了大学生社会实践的广度和厚度 ；大学生骨干在实践中所受教育深刻长久。增加 了实践育人的 深度和实度的特点。同时，大学生骨干家访也是大学生社会实践观念的创新、模式的创新 、评价体系的创新。 前期摸底与细致观察、良性沟通与有效互动、后续关怀与持续帮扶、认真动员与广泛宣传是有效开展大学生骨 干家访 的方法。 关键词 ：大学生骨干；家访；社会实践 [中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1003—6547(2013)01—0185—03 一 、 积极探索 “大学生骨干家访”社会实践的内涵 优秀的家访社会实践必须要在学期初甚至更早的时间就要确 1．大学生骨干家访 定家访对象、组成家访团队，加强对受访学生的观察和了 传统的家访模式是辅导员教师亲临学生家庭，与学生 解。对学校而言，由于大学生骨干家访社会实践的特殊性， 家长和学生本人沟通，彼此共 同了解学生在家校两地表现 一 方面客观上要求学校各级团组织将大学生社会实践由阶段 情况，共同引导学生进一步端正学习态度、生活态度，争取 性重点工作变为全年的长线工作，另一方面社会实践的组织 又好又快发展，帮助学生做好 自己的成长规划，同时尽教师 工作将由过去团委教师独唱变成团委教师领唱、学生处教师、 所能帮助学生解决生活中实际问题的一种教育模式。 [3]而 辅导员教师合唱的工作局面。对于受访学生家庭而言，他们更 大学生骨干家访则是在团委和辅导员教师的指导下 ，居住 愿意从第三方了解到孩子在学校的真实表现情况，愿意与作为 地相近的学生党员、学生会或班级干部等学生骨干组成小 辅导员教师代表的大学生骨干共同探讨孩子成长问题。 组利用地缘优势对本地学生开展家访工作。对于受访学生 第二，实践的操作方式简便灵活，增加了大学生社会实 而言这是一次学生骨干代为执行的家访 ；而对于学生骨干 践的广度和厚度。以往高校的社会实践一般都集中在暑期放 而言，这是一次珍贵的社会实践经历。此种社会实践可以 假之初开展，时间相对集中。每个团队实践的主题往往比较 实现双向教育功能，既可以锻炼家访主体——大学生骨干 单一 ，常常是针对乡村、工厂、社区等一地一事开展实践。 的信息收集、问题归纳、交流沟通、社会认知等多种能力， 而大学生骨干家访可以充分考虑大学生骨干和受访同学居住 也可以帮助受访学生客观评价 自己、做好成长规划。按照 地的地缘优势进行组队，灵活利用寒、暑假、围庆、端午小 其社会实践形式而言，这属于一种校外社会调研式社会实 长假甚至双休 日开展家访即社会实践活动。同时，由于过去 践 。 [ 实践经费等条件的限制 ，大学生社会实践活动大部分局限于 2． “大学生骨干家访”社会实践的特点 高校所在省内，社会实践经费很大一部分用在了实践成员的 第一 ，充分调动校内外积极性 ，增加对大学生社会实 交通和食宿方面。大学生骨干家访这一实践模式可以将交通 践工作的投入。对大学生骨干而言 ，社会实践