“五三环扣“——构建高职大学生感恩教育实践模式.pdfVIP

“五 三 环 扣 ’ ’ — — 构 建 高 职 大 学 生 感 恩 教 育 实 践 模 式 唐业仁，黄生贵 ( 湖南机电职业技术学 院．湖南长沙4 10 15 1) 摘要：感恩并非生而知之，与生俱来 的，需要教育的导引和环境的影响。要通过行之有效的措施使高职学生知恩于心， 报恩于行 ，形成一种感恩 的心态、品质和责任 ，进而外显为感恩 的行为 。这一过程可 以分解为认知过程，情感过程，进而外化为 人的实践行为。高职院校开展感恩教育，应该使道德认知、道德情感和道德行为三者相互融合，形成 “五三环扣”教育模 式，进而 成为相辅相成 的有机统一体 。 关键词：高职大学生；感恩教育；实践探 索 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1008—8970一( 20 10) 03一OOol —02 随着我国社会主义市场经济的不断推进和深化，有些 认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大 不 良社会思潮和思想倾向在高校校园不断漫延，青年学生 到大自然 的赐予、社会 的氛围、祖国的培养 ；小至父母 的养 头脑中的实用主义、功利主义倾 向明显，信仰与理想观念淡 育、师长 的教导、朋友 的帮助和付出。点点滴滴都是无私的 漠 、价值取 向扭曲、诚信意识和感恩意识淡漠等等现象在大 给予。但无私的给予并不是不需要感谢和 回报 。感恩教育应 学校 园渐露端倪。感恩意识的培养是人 的世界观、人生观、价 该从认识父母 的恩情开始 。由近及远 。由浅入深 ，引导学生 值观的基础．感恩是 中华民族 的美德．它不仅仅是简单 的懂 学会感激他人和社会。高职院校应该发挥课堂主渠道作用。 得报 恩问题 。更是一种责任意识 、自立 意识、 自尊意识和健全 挖掘教材咀蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育．把感恩教 人格的充分体现，加强对大学生 的感恩教育，在 当前来看极 育融入到教材 中去 ；通过情境再现 、故事讲述 、踏访遗迹、查 为必要。 阅资料、唤醒记忆、换位思考等等 多种途径，点拨学生知恩 ， 在高职院校中，学生的思想状况或心态从入学开始就 引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 各有不 同．而且这种心态随着年级的增长也不一样 。笔者认 ( 二) 培养学生的道德情感是关键 为至少有下列陌类是最主要的。第一类：考高职是因为 明确 感恩教育是一种情感活动．实施感恩教育要做到以情 了 自己以后 的人生定位。安心当个高级蓝领 ．因而这类人入 动情．以情感人 ．陶冶学生的道德情感 。高职院校的感恩教 学 以后 的心态将一直是平稳 的，不会有太大的变动。临近毕 育应通过一系列的活动展开。这些活动应围绕着感恩主题， 业时 ．他会积极联系单位．争取有—份好工作，在求学期间． 从 “感激父母养育之恩”、 “感激学校培养之恩”、 “感激老师教 他的表现足积极的、向上 的。第二类：考高职是因为没能上 心 育之恩”、 “感激 同学帮助之恩”、 “感激社会关爱之恩”等方面 中理想的大学但又不想复读或者无所事事．选择高职是无 展开 。通过主题班会 、签名活动 、志愿活动 、征文比赛 、为母 奈之举 ，因而这类人 的心态从踏入高职大 门开始就不好 ．到 校争光、传唱感恩歌曲、与家人真情沟通等形式．号召学生 了临毕业时达到巅峰。他认为学习的知识技能、接触到的单 心怀感恩之情．学会感恩．掀起感恩热潮．倡导感恩体验。焕 位离自己的 目标或者原先的打算都有一定距离 ，有失落感． 发感恩情怀，帮助学生学会识恩 、知恩、感恩、报恩．常怀一 而且这种感觉即使参加了工作也都无法避免，甚或无法克 颗感恩的心。由此引发学生的认 同共鸣．培养学生的感恩意 服。基于此。在高职院校开展感恩教育尤显重要 。 识．激发学生的感恩情感