“幼儿教师合作学习的实效性研究”研究报告.pdfVIP

合作学习重要性的认识。 在教学活动中存在问题时，有 87．5％的教师会 第二阶段：(2006．9—08．8月)探究影响教师 向别人请教，有 12．5％有时会向别人请教，由此 合作学习实效的不利因素，改变和寻求较好的 可以看出教师在Et常的教学中互相学习的意识 策略与方法 ，排除不利因素，创设积极氛围，开 比较强。但是在问卷中我们也发现教师在参加 展多方面的教师合作学习活动。 合作学习的态度上有43．75％希望多参加 ，有 第三阶段：(2008．9—2010．8)针对不同问题 25％是要求参加就参加，31．25％尽量不参加，说 分别开展 “指导型的教师合作学习”、“观摩表现 明教师中一半以上的教师持比较消极的态度。 型的教师合作学习”、“研究型的教师合作学 另外在调查影响合作学习的不利条件时87．5％ 习”，使教师之间互信互动 ，形成共同的价值观 的教师认为缺乏专家的指点，75％的教师认为 和心理支持，通过分享材料、计划、资料及共同 是教师问缺乏合作、交流的氛围。 努力 ，构建合作的教师文化，使每个人都发挥主 3．观摩评课方面： 体作用，能动地参与到合作学习中，形成促进性 我园的观摩评课活动教师都认为是有帮助 互动的效果。 的。在评课活动中，当别人对 自己的课提出质疑 第四阶段：(2010．9—2010．12)归纳总结我园 时更是 100％的教师表示会理解别人的观点后， 教师合作学习的基本模式，撰写论文与结题报 有选择的接受，在希望听到别人说什么时，有 告。 93．75％的教师喜欢听到别人给 自己的建议，这 六、研究实施和成果 说明我园的教师有很好的研讨主观意向和观 (一)注重调查分析 ，寻找影响教师合作学 念。但是当调查教师在评课中较少发言或不发 习实效的不利 因素 言的原因时37．5％不知道怎么评，其中年轻教 课题开展之前，课题组成员根据本幼儿园 师有4人，占此选项的66．7％。25％怕 自己的发 前期课题研究的实际情况出发从个人信息、对 言不能被他人认同，其中年轻教师有 3人，占此 合作学习的态度和认识、观摩评课、教科研活 选项的75％。12．5％认为评 了也是白评 ，18．75％ 动、师徒结对、集体备课等方面进行调查 ，从中 怕与执教者产生不愉快。从此可以看出有的年 获得了一些影响我园教师合作学习效果的信 轻教师不是很会评课，少数教师的态度使评课 息。 的氛围不是很和谐。 1．个人信息方面： 4．教科研活动方面： 我园共有 16名教师，其中教龄在 15年以 在调查中可以得知我园的教科研活动对教 内的占比例 50％，教龄在 l5年以上的也 占比例 师起到了一定的帮助作用，在了解哪方面帮助 50％，新老教师各 占一半，年龄结构比较合理 ， 比较大时，解决 日常工作中遇到的问题和多吸 大专以上学历的教师 占93．75％，本科学历的教 收一些新信息各 占75％，25％选择的是提升 自 师 占43．75％，小高职称的教师 占了56％，说明 己的理论水平，这说明教科研在提升教师的理 我园有一支相对成熟的教师队伍。 论水平方面非常重要。 2．对合作学习的态度和认识方面：