从寻找“不足”中进行实验创新——缺点列举法在实验创新中的运用探析.pdfVIP

V01．34No．7 物 理 教 师 第34卷第7期 (2013) PHYSICSTEACHER 2013正 从寻找“不足”中进行实验创新 ——缺点列举法在实验创新中的运用探析 吴同华 (牡丹江师范学院教师教育学院，黑龙江牡丹江 157012) 摘 要：缺点列举法是实验创新中常用的方法之一．本文对运用缺点列举法进行实验创新的过程进行了逻辑上 的分析，并结合实例对其在实验创新中的运用进行了初步探析，希望能够对实验创新和实验资源的开发运用起 到抛砖引玉的作用． 关键词：缺点列举法；实验创新；探析 缺点列举法是创造技法中非常重要的一种．所谓缺点 无从谈起． 列举法，就是发现已有事物的缺点，将其一一列举出来，通 1．2寻找不足，列举缺点 过分析选择，确定创新目标，制订革新方案，从而进行创造 只有发现问题才有可能解决问题．要改进创新实验就 发明的创新技法．它是改进原有事物的一种创新方法．众所 必须要明确哪些地方需要改进创新，也就是要找到实验中 周知，任何一个中学物理实验都不是也不可能是尽善尽美 的不足之处．因此发现实验的缺点和不足是实验改进创新 的，总是或多或少的存在这样那样的缺点．将缺点列举法运 至关重要的一步．如何寻找实验的不足之处呢?要有明确 用于中学物理实验，通过寻找实验中存在的不足，然后针对 的实验目的或者说实际需求，就可以像做实验那样按部就 不足对实验进行改进创新是一种简便而行之有效的方法， 班的对实验的每一个环节进行审视：实验原理是否科学可 对完善实验功能、激发学生兴趣、活化学生思维和提高教学 靠；实验仪器是否结构简单、美观、经济、实用；实验环境能 效果有着独特的作用．笔者现对缺点列举法在实验改进创 否要提高；实验步骤是否合理、便于操作；实验数据的采集 新中的运用进行初步探析，与各位同行交流探讨． 和处理方法是否得当；实验结果能否符合先期预想……， 1 运用缺点列举法进行实验创新的过程 利用发散思维多角度思考，就一定能够发现实验中存在的 运用缺点列举法进行实验创新，简单地说就是通过寻 缺点和不足． 找发掘某个实验中存在的不足，把缺点列举出来，然后针 1-3明确不足，改进缺点 对缺点提出新的整改方案进而改进、创新和完善实验．从 实际教学中很多教师都有过这样的经历：能感觉的某 逻辑上，讲采用缺点列举法进行实验创新，只需按照“寻找 些实验不足之处，也有要改进创新的念头，可往往不知从 缺点一分析原因～改进创新”3个步骤进行即可，笔者认为 何下手，最后只能作罢．原因何在呢?笔者认为原因就在 运用缺点列举法进行实验创新的完整过程至少应该包括 于没有深入分析和弄清到底是实验的哪一种或哪一方面 以下5个步骤． 因素导致了这种不足，想改进但是缺少针对性，不能将模 1．1深入研究，熟知实验 糊的不足转化为明确的、可以评价的方案，最终不能付诸 要想对一个实验进行改进创新，应该对该实验有着深 实践，缺点还是缺点．只有明确了到底是实验的哪个环节 入的研究，对实验目的的了解、实验原理的论证、实验仪器 或者哪个因素导致了不足的基础上，针对这些环节或因素 (结构、功能、工作原理、形状、工艺、材料、经济、美观等)的 进行分析、研究、鉴别，才能更进一步设计可行方案来改进 分析、实验环境的要求、实验步骤的合理性和可操作性、实 不足．列举缺点只是实验创新的开始，而针对缺点设计合 验数据的采集和分析、实验结果的得出等等都应该做到烂 理方案才是实验创新的关键，也最能反应