南非学校环境教育政策与策略述评.pdfVIP

2002 年 9 月 外国教育研究 Sep . , 2002 　　　　　　　　 　　　　　　　　 第 29 卷 　第 9 期 Studies in Foreign Education Vol . 29 　No9 南非学校环境教育政策与策略评析 祝 怀 新 (浙江大学 教育系 ,浙江 杭州 310028) [摘 要]南非是一个环境问题较严重的国家 。结束了种族隔离制度后 ,南非开始关注环境教育 , 以此作 为解决环境问题的关键策略 ,并取得了较好的成绩 。本文就南非环境教育政策的发展 、学校环境教育课程 目 标 、基本策略和途径等方面对南非环境教育的政策与策略作一全面的分析与评价 。 [ 关 键 词]南非 ;环境教育 ;政策 ;策略 ( ) [ 中图分类号] G40011. 8/ 478 　　　　　[文献标识码] 　A 　　 [文章编号] 2002 　　在南非 , 由于过去的种族隔离政策人为地将 (M. Metcalfe) 夫人指出: “过去环境教育在我们 人划分为白人特权者和黑人受压迫者 , 形成了极 课程中总被忽略 , 这是耻辱的。在我们为一个独 不正常的社会经济结构 , 即一部分是以不可持续 立的教育部和一个独立的核心课程工作时 , 赋予 的奢侈浪费方式生活的发达地区 , 一部分是人口 [2 ] 环境问题一个中心位置是我们的意图。” 密集的不发达的农村地区。在此背景下 , 南非面 20 世纪 60 年代以来 , 南非学校制度中的环 临着一系列可怕的环境问题 。从 20 世纪 60 年代 境教育进展缓慢 , 除了环境事务部做了一些努力 起 , 南非已认识到环境破坏的严重后果 , 并开始 外 , 先前的政府和教育部门从未从官方的角度将 实施和发展环境教育 , 以期通过教育的途径来提 环境教育纳入到正规教育之中。环境教育在过去 高人们的环境意识 , 从而改善环境状况 。从 20 的教育改革中被忽视的一个原因是自然经济支配 世纪 80 年代下半叶起 , 结束了种族隔离制度后 着各项工作 。20 世纪 80 年代后期 , 特别是 90 年 的南非进一步意识到 , 社会的基本保障是解决环 代 , 结束了种族隔离制度的新南非进入到了教育 境问题 , 致力于一种可持续的发展 , 而能否成功 及课程改革新阶段 , 在教育、教学大纲中 , 环境 地实现这一 目标 , 则依赖于能否成功地进行环境 教育开始纳入学校课程中。从政策角度看 , 环境 教育 。环境教育 , 一种为了可持续发展的教育 , 教育有如下几方面的重要发展 : 这 “在向个人提供必要的自然 、道德和心理教育 1 环境教育成为基础教育阶段的义务课程 , 以有助于保护 、管理和保存环境方面可发挥重要 环境学作为一个学习领域 , 渗透在历史 、地理 、 [ 1] 作用” 。在过去的 30 年中 , 特别是近十余年 健康教育和科学中。 来 , 南非的环境教育已使个人和组织在解决环境 1993 年 , 一些正规教育专家们举行会议 , 危机中发挥了巨大的作用