邓小平科学与教育思想述评.pdfVIP

理论 纵横 中国成人教育 年 月 2007 10 邓小平科学与教育思想评析 ○曹 宏 [摘要] 邓小平科学与教育思想是邓小平理论的重要组成部分。它具有丰富、深刻的科学蕴涵。马克思主义的经典论 述、世界经济科技发展的趋势和中国科学与教育发展的现状是邓小平科学与教育思想产生的社会历史条件,它促进了教育 价值观和教育领域的变革,引起了科学与教育研究的反思。完整而全面地把握这一思想对于贯彻科学发展观,构建和谐社 会,促进我国经济和社会的全面发展,有极其重要的现实意义。 [关键词] 邓小平;科学与教育思想 邓小平同志作为我国改革开放的 族兴旺发达的标志,经济的发展最终 育和科学的春天,他深刻认识到,振兴 总设计师,始终非常关心和密切注视 要靠高科技解决问题,因此,他积极引 教育的关键在教师,发展科技的关键 世界科学与教育发展的情况,具体、直 进国外智力和科学技术,并把对外开 在科技人员,要使科技人才脱颖而出, 接地指导和大力推动我国科学与教育 放作为一项基本国策确定下来,他还 关键有两条,一是每年切切实实为知 事业的发展,正是在这一伟大的实践 推动实施了“ ”高科技发展战略规 识分子解决一些真见实效的事情;二 863 中孕育和形成了邓小平的科学与教育 划,力主中国必须在世界高科技领域 是创造一种拔尖人才脱颖而出的环境 [ ]( 页) 思想。这一思想不仅在理论上有着重 占有一席之地。可见,邓小平已十分深 2 108 。他十分关心改善知识分子各 要的意义,而且在实践中发挥了并继 刻认识到科学与教育在中国发展中的 方面的待遇,曾多次提出“:要调动科 续发挥着巨大的指导作用。在构建和 突出作用。教育不仅要与政治经济文 学和教育工作者的积极性,光空讲不 谐社会的今天,重温邓小平的科学与 化社会协调发展,而且要有助于受教 行,还要给他们创造条件,切切实实地 [ ]( 页) 教育思想,对于大力推进现代化建设, 育者身心的全面发展。科学技术则是 帮助他们解决一些具体问题。”2 222 促进我国经济和社会的全面发展,有 推动经济发展和社会进步的第一生产 在他的直接推动下,国家建立了学位 极其重要的现实意义。 力,要改善中国人民的文化教育权利, 制度,恢复评定技术职称,提高知识分 一、邓小平论科学与教育 要根本改变中国人民的生存权和发展 子的工资、住房等生活待遇,建立科学 邓小平十分重视科学与教育工 权,都离不开科学与教育事业的发展。 奖励制度,设立自然科学基金,加强科 作,对于科学与教育的重要性、对于推 教育发达、科学昌盛、文化繁荣是中国 学法制建设,健全知识产权制度,切实 动科学与教育的发展,以及教育的改 发达和兴旺的必然要求。 保障智力成果创造者的人身权利和财 革作了大量系统而深刻的论述,这些 第二,邓小平大力推动了中国科 产权。改革开放以来,中国知识分子的 论述体现在邓小平的一系列讲话和文 学与教育的发展。“文革”十年,中国知 政治地位、经济地位、社会地位空前提 章中。 ,政治上受 高。 识分子被蔑称为“臭老九” 第一,科学与教育的发展事关中 到严重歧视,人格上倍受凌辱,自己热 第三,邓小平倡导的中国科技教 国现代化事业的成败。邓小平指出: 爱的事业被白白耽误,生活条件、工作 育体制改革,极大地促进科学与教育 “实现四个现代化的关键是科技,要发 条件也非常恶劣。加上高校长期停止 的发展。 年 月,中共中央制定了