山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气复习学案无答案 鲁教版.docVIP

第四单元 我们周围的空气复习 学习目标： 1.明确测定混合物中某一成分含量的方法，进一步增强对空气重要性的认识。 2.知道研究气体物质的方法，对气体的实验室制取的一般方法加以巩固，掌握氧气的性质与制法。 3.理解元素符号、化学式、化合价的含义，掌握有关化学式的计算类型。 4.联系生活，进一步认识到化学知识的重要性。 知识点（重点、难点）： 重点：氧气的性质、有关化学式的计算类型。 难点：对相关概念的理解与掌握。 学前准备：多媒体；氧气的制取与性质实验用品。 学习过程： 师生互动 活动意图 一、情境引入 展示：一烧杯，询问：请问你在烧杯里面看到了什么？ 学生：观察，思考，回答：什么也没有！ 【追问】里面真的什么也没有吗？ 学生：思考，回答：有空气，可是我们看不到。 【继续追问】是的，里面充满了无色无味的空气，那么请你告诉我：在其中氧气占了多少，我们又该如何来测定其体积分数呢？ 学生：氧气的体积分数占21%，即约占1/5，可以采用除去其中所含有氧气的方法来测定其体积分数。 【再次追问】这几天西北风一吹，尘土飞扬，有没有什么好办法使空气中的尘土变少些？ 学生：洒水，人工降雨，植树造林 …… 【过渡】同学们的回答都挺好，看来对空气的内容掌握的还不错，下面就让我们来梳理一下空气的知识。 二、梳理空气 【展示思考题】 1.在测定空气中氧气含量的实验中，可选用的药品是（ ） A.木炭 B.铁 C.蜡烛 D.红磷 2.用教材所示装置测定空气中氧气含量时，甲同学所获得的结果误差较大，你认为原因是什么？ 3. 下列说明空气中含有哪种成分？ （1）木炭在空气中燃烧。 （2）利用空气制造氮肥。 （3）酥脆的饼干在空气中逐渐变软。 （4）霓虹灯发出五颜六色的光。 （5）澄清石灰水放置空气中变浑浊。 合作交流，汇报答案： 1．D（木炭燃烧后产生气体，铁丝不能在空气中燃烧 【过渡】氧气是一种性质非常活泼的气体，能够与许多物质发生反应，请问我们该如何检验你所写出的这些生成物的化学式是否正确的？ 四、梳理物质组成的表示 【设疑】请梳理一下物质组成的表示内容，分组总结，5分钟后汇报。 【点拨】元素化合价，与离子不相同。化学式表意义，比元素符号广。计算类型多多，我来总结说说： 循循善诱，激发学习兴趣。 空气内容比较简单，通过思考题的训练，可以达到巩固提高的目的。 自主复习，提高复习效率。 留出时间，让学生充分归纳总结，力求达到巩固掌握化学式、化合价及其计算之目的。 四、归纳总结 师生共同探讨，完成相关总结： 五、课中检测 1.成年人每分钟大约吸入氧气８升，大约需要空气　　升，在这些空气中氮气约为　　升。 2. (2012·广州)空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气中分离出来的是（ ） A.用作医疗急救的氧气 B.用作焊接保护气的稀有气体 C.用作食品防腐剂的氮气 D.用作清洁燃料的氢气 3.写出下列粒子的符号或符号的意义 （1）氢原子_____（2） 氧离子_____ （3）氧分子 （4） ______　（5）　Fe2+__________ 　（6）3CO2 ____________ 4.根据丙烯酰胺的化学式C3H4ON，你能够获取哪些信息？ 5. （2012·绥化如图是某药厂生产的葡萄糖注射液的标签．其溶质葡萄糖的化学式为C6H12O6，试计算： 葡萄糖注射液5% [规格]500ml [适应症]补充能量和体液及全静脉内营养 （1）葡萄糖的相对分子质量是 ； （2）葡萄糖中C、H、O三种元素的质量比 ； （3）葡糖糖中碳元素的质量分数是　_________　；（4）18g葡萄糖所含氧元素的质量是　________　g （1）180（2）6：1：8（3）40%（4） 9.6g水 + 氧气；检查装置的气密性；E；⑶反应物是固态；反应条件是加热；A 五、布置作业 完成教材P97-98单元练习。 全面复习，准备单元检测。 教学反思： 亮点：注重启发教学，发挥学生的自主复习能力，较好地完成了复习任务。通过课中检测，发现复习效果还不错。 弱点：对氧气的工业制法、氧化物、氧化反应等内容，在课中检测中没有涉及，在今后复习中要注意。 建议：课堂不能太平淡，要设置一些富有新意的实验，来巩固对所学内容的复习。