五年级语文上册 29 武松打虎导学稿 语文S版.docVIP

29武松打虎 课型 ：新授 执笔 ： 审核： 教学目标： 认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。 理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事 正确，流利，有感情的朗读课文。 学习武松沉着，机智，勇敢的性格。 教学重点，难点： 通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。 结合课文内容和生活实际进行拓展练习。 第一课时 一、预习检测 本文作者：施耐庵：中国小说家。出生于江苏一带，兴化白驹场人。代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。 武松 主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。 1、初读课文，认字解词。 （1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以互读） 第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决. 2、再读课文，理清层次。 （1）通读课文，课文写了什么？ （2）讨论分段。 第一段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？ （4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。 二、自合探究 小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、注音并组词：耻（ ）脊（ ）梁（ ）膛（ ）纳（ ） 2、多音字 折 3、近反义词 近：耻笑---- 踉踉跄跄----- 兀自---- 宁愿----- 反：好心---- 踉踉跄跄----- 六、拓展延伸 学习链接 《水浒传》是我国第一步以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵（一说作者是施耐庵和罗贯中）以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江，林冲、李逵、武松、鲁智深等。 1、阅读了课文，交流自己收集的有关资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？ 课后反思 第二课时 一、预习检测 1、根据拼音写汉字 Zhàng( )限 chǐ( )笑 jǐliǎng( )( ) nà( )定 lèi( )骨 bèng ( ) 出 2、课文可以分几段，各写了什么？ 3、你认为武松是一个怎样的人？ 二、合作探究 1、细读课文，理解内容。 （1）、学习课文第二段： ①用以前学过的词句说说这是一只怎样的老虎？ ②. 学生齐读“打虎”这一部分。 （2）找出最能概括老虎吃人招数的句子。 （3）课文是如何将这三个动作写的具体的？ ①面对老虎的一扑，一掀，一剪，武松又是如何表现的呢？从这里，你可以看出武松是一个怎样的人？ ②.武松在老虎三招用尽后开始反攻，又可以看出他是一个怎样的人？ ③ 复述武松打虎的全过程、 ④ “打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子，默读课文其他部分，找出体现武松智勇双全的句子。 2、品读感悟，感情升华 你认为课文中哪些部分写得精彩，读一读，并和同学交流。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 说说武松是个什么样的人？（用四字词语概括） 六、拓展延伸 小说《水浒传》中里有很多有趣的故事，你还知道哪些?你了解哪些好汉的外号? 课后反思