PEP小学英语教案六年级上.docVIP

教学设计表 学科 英语 授课年级 六年级 学校 保岱寄宿制 教师姓名 李永双 章节名称 Unit1 How do you go there ? 计划学时 6课时 单元教材分析 本单元主要学习如何询问和回答人们日常出行的方式，多由“by+交通工具”构成。分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let’s learn为句型学习，Let’s talk为交际会话，Let’s try和Let’s check为听力训练，Let’s play, Let’s read, Good to know和Story time都是知识的运用，还通过一首歌曲来活跃课堂气氛。在教学中围绕交通工具这一主题设计一系列活动，还要注重元音字母及有关字母组合的发音。 学情分析 六年级的同学已具备了一定的英语朗读能力和语言表达能力。 单元教学目标 知识目标： 1.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四惠单次和句型。 2.理解Let’s read部分中的内容，并能回答相应的问题。 3.能够认读音标/p／，/b/，/t/，/d／，/i:/，/i/，并能拼读由以上音素组成的音节。 4.能听懂Let’s try和Let’s check两部分的录音内容。 5.理解Let’s play, Good to know，Let’s sing 和Story time部分的内容，并做到会做、会唱。 能力目标： 1.能够问答凭借何种交通工具到达目的地。 ２.能够使用sometimes和usually等词回答平时乘坐交通工具的频率。 情感目标： 能够使学生养成自觉遵守交通规则的习惯。 能够认识日常见到的交通标志。 了解中西方国家在交通规则上的文化差异。 教学设计思路 教学活动 教学中要以学生为主体，教师只起导演的作用。多种形式的活 动要与交通串联起来，活动要具有灵活性，可操作性。 活动一：交通工具猜猜猜 活动二：周末一日游 活动三：小小交通标兵 教学评价 利用当堂评价激发学生的学习兴趣和竞争意识。 第一课时 课时目标 能听、说、读、写短语：by train ,by plane ,by subway ,by ship, by bike, on foot . 能听、说、认读句子：How do you go to …? I go to …by …并能在实际情景中运用。 教学重难点 能听、说、读、写短语：by train ,by plane ,by subway ,by ship, by bike, on foot ，并能在实际情境中灵活运用。 区别单词：subway和train 教学准备 旅游景点的图片、多媒体 教学过程 课 堂 教 学 流 程 图 热身(Warm-up) 复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。?T:?When?do?you?get?up?/? When?do?you?go?to?school?... (引导学生用always，usually， often，sometimes回答)(2)T:Today?I?go?to?school?on?bus.?I?usually?go?to?school?on?foot.?教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T:What?about?you??Do?you?go?by?bike?or?by?bus??Do?you?go?on?foot??Or?by?car?? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let’s?start部分的标图并回答问题。?2．预习(Preview)?(1)Lets?chant???教师放本课Lets?chant部分的录音，唱到on?foot时，全班跺跺脚；唱到by?Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Lets?learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。?3.新课呈现(Presentation)?Lets?learn ?(1)T：“How?do?I?go?to?school??I?go?to?school??by?bike．”并在黑板上写下：by?bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：?What?about?you??How?do?you?go?to?school??教师帮助学生说出完整的句子：“I?go?to?school?by…”并将相应的短语写在黑板上。?(2)看短语贴卡片游戏??教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l?go?to?sc