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中美教育改革 安庆市教育教学研究室 洪学锋 中美教育改革与我国基础教育课程改革 一、中美两国教育改革比较 二、我国基础教育课程改革 一、中美教育改革比较 （一）美国的教育改革 （二）我国的教育改革 （一）美国的教育改革 20世纪初期杜威的教育模式改革 20世纪中期布鲁纳的“学科结构”改革 20世纪80年代的“2061”计划 21世纪之初布什总统的《不让一个孩子掉队》教育法案 奥巴马总统的“创建面向21世纪的教育体系”目标 20世纪初期杜威的教育模式改革 20世纪初,随着美国从农业社会向工业社会过渡的完成,新兴垄断资本主义的发展,以及城市化进程所导致的中产阶级群体的壮大,资本主义社会中资产阶级与无产阶级之间的矛盾不断激化,资产阶级的民主政治受到威胁,正是出于重建资本主义民主政治,适应时代新变化的目的,杜威才向以赫尔巴特(德国心理学家,教育家.)为代表的传统教育发起了进攻,提出了改革以教师为中心,以课堂为中心和以教材为中心的传统教育模式。 20世纪中期布鲁纳的“学科结构”改革 二战结束后,美苏两个超级大国进入以科技、经济和军事竞争为核心的“冷战”阶段,1957年10月苏联成功地发射了世界上第一颗人造地球卫星,它标志着苏联开始在空间技术上领先于美国.为了重新争得在与苏联竞争中的优势地位,1958年9月美国公布了战后第一个重要的教育法案《1958年国防教育法》：授权美国联邦政府使用财政拨款手段援助教育业,以培养出从质量和数量上都能满足国防需要的人才。为了把科学知识和科学方法传授给青年学生,1959年9月,在联邦教育局、全国科学基金会、空军和兰德公司等资助下,美国科学院和美国科学促进会组织了35位科学家、学者和教育家在科德角的伍兹霍尔召开会议,讨论改进美国中小学自然科学的教育问题,从而拉开了美国课程改革的序幕。 20世纪80年代的“2061”计划 ①《危机中的国家：教育改革势在必行》 ②信息技术为核心的新技术革命方兴未艾 ③《2061计划：面向全体美国人的科学》 ① 《危机中的国家：教育改革势在必行》 1981年8月26日，面对教育质量不断下降，国际竞争日益加剧的严峻局面，联邦教育部领导成立了“国家教育优异委员会”(The National Commission on Excellence in Education)，并于1983年4月发表了一份全面检讨美国教育问题报告，题为《危机中的国家：教育改革势在必行》(The Nation at Risk)，报告揭示了美国当时的教育存在的一些严重问题：测验成绩差、科学数学上很低的选修率、学校没有充足的资源、教师也缺乏足够的素养等。 报告在结论中宣称美国当前教育系统已不符合国家需要，一时举国皆惊。 ②信息技术为核心的新技术革命方兴未艾 80年代初出现的以信息技术为核心的新技术革命方兴未艾，并逐步深入，美国社会由此正经历从工业化社会向信息化社会转变，生产从劳动、资本密集型向知识密集型转变的过程之中。现实需要有更高技能与综合素质更全面的新型劳动力，这都为即将展开的科学教育改革提供了广泛的背景。 ③《2061计划：面向全体美国人的科学》 1985年，美国民间科学团体——科学促进联合会(American Association for the Advancement of Science简称AAAS)发起了有关科学、数学与技术教育改革的长期规划 。在全国科学技术委员会的资助下，它聘请了400位国内外著名的科学家、教授、教师以及 科学、教育机构的负责人，用了近四年的时间，于1989年完成并公布了一份文件，题为《2061计划：面向全体美国人的科学》(Project 2061：Science for All Americans)。 ③《2061计划：面向全体美国人的科学》 这是一份关于科学、数学与技术知识目标的综合研究报告，在长达200页的总体报告和其他5份专题报告中，明确提出“普及科学基础知识包括科学、数学和技术，已经成为教育的中心目标” 并详细阐述了全面改革美国初、中等教育体系的设想、步骤、目标和科学依据。经过长期、反复的讨论与分析，专家们将每个学生从幼儿园到高中毕业应获得的基本科学知识浓缩为十二大类：科学、数学、技术的本质属总论，下面分为物理、生态环境、人体机能、人类社会、技术世界、数理世界、科学史观、一般主题与思维习惯九个大类。 ③《2061计划：面向全体美国人的科学》 报告之所以命名为“2061计划”，是因为1985年是哈雷慧星光临地球的日子，该计划的启动者期望在哈雷慧星下一次出现在地球上空——即2061年时，美国的科学与技术教育将达到一个崭新的水平，这也可以说是美国有史以来“最雄心勃勃”的一项教育改革计划。  　《2061计划》