浙江省教师招聘考试《教综》模拟试卷及答案解析.docVIP

浙江省教师招聘考试教育综合知识模拟试卷 一、选择题（15题，每题2分，共30分） 1.“长善而救其失者也发扬优点,克服其缺点 ）。 A．分科课程 B. 综合课程 C. 选修课程 D. 经验课程 6. 在热闹的聚会上与朋友聊天，朋友说话的某个字可能被周围的噪音所覆盖，但你还是知道朋友在说什吗，这是知觉的（ ）。? A．选择性 B. 整体性 C．恒常性 D．理解性 7.当代中国教育的思想导向是（ ?）。 A. 素质教育　 B. 终身教育 　 C. 继续教育 D. 特长教育 8. 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A. 科勒 ? B. 布鲁纳 ? C. 布鲁姆 ?D. 奥苏贝尔 9. 某人智力年龄是15岁，实际年龄是12岁，此人的比率智商是（ ） A.100 B.125 C. 135 D. 145 10.做好班主任工作的前提和基础是（ ） A.组织和培养班集体 B. 培养优良的班风 C. 全面了解学生 D. 做好后进生的转化工作 11. 研究者运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法是（ ） A. 价值研究 B.行动研究 C.定量研究 D.定性研究 12. 人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象1. 试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对于教育的意义。 2. 试述探究性教学模式及其在教学中的应用。 五.材料分析题（1题，每题14分，共14分） 阅读下述案例，请用所学学知识，对该案例进行分析。 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。? 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。? 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸得不是坏人，而是自己的同学呀！……”? 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“因为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室陶行知先生的做法符合哪些德育要求？请具体分析。? 教学上授受关系人格上平等关系社会道德上相互促进关系有意后注意也叫随意后注意，是一种有预定目的，但不需要有太多意志努力的注意。有意后注意是注意的高级形式，兼有无意注意和有意注意的优点，是人类从事创造性活动必不可少的条件。先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权同时健全学校领导机构心机制。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。 教学前关注此阶段是职前培养时期。教师们仍扮演学生角色，对教师角色仅处于想像，因为未曾经历教学，所以没有教学经验，因此只关注自己。，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。在此阶段，教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是往往要等到自己能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正地关怀学生。皮亚杰探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究性教学模式通常包括以下环节：问题假设验证总结提高探究性教学模式不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维与创新能力的形成与发展，有利于创新人才的培养。在过程中，能否取得成就的关