苏教版五年级上册数学教案 复式条形统计图 1教学设计.docVIP

复式条形统计图 教学内容：苏教版五上P110～111例2、“试一试”、练一练、补充练习。教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。 2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。 3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。 教学准备：课件、作业纸。 教学过程： 一、寻找“最近发展区” 1、出示五年级各班男生人数统计图 师：观察大屏幕，认识这样的统计图吗？（板书 条形统计图） 从这个条形统计图中，你能获得哪些信息呢？ 2、出示五年级各班女生人数统计图 师：从这一幅统计图中你又能看到什么？  哪个班的女生人数最多？哪个班女生人数最少？ 二、认识复式条形统计图 1、体会复式条形统计图知识的产生、发展过程 （1）合并统计图 师：这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，从这两幅统计图中，我想知道哪个班男女生人数相差最多？你准备用什么办法来比较呢？ （小组讨论） 汇报小组讨论结果 有没有更好的办法？ （课件显示合并后的统计图） 这样合并在一起有什么好处呢？（板书：便于比较和分析） （2）感受复式统计图的特点（用两种不同颜色的条形来表示两组数量） 这样行吗？为什么？ 师：别人能不能从这幅统计图中看出哪个直条是男生哪个直条是女生？ 怎样表示就能让别人很容易就看得出来呢？ 用两种颜色表示就能看出来了吗？（课件显示两种颜色表示的统计图） 虽然用了两种颜色，但这样还是不能看出哪个直条是男生哪个直条是女生，怎么办呢？ 明确：应该在图的右上角用不同的颜色做上标记，我们把这样的标记叫做“图例”（课件） 这样就能知道哪种直条表示男生哪种直条表示女生了 现在能不能很快看出哪个班男女生人数相差最多，那个班男女生人数相差最少了吗？你是怎样看出的？ 小结：用两种不同颜色的条形来表示两组数量。（板书） 2、提示课题 师：这幅条形统计图和以前学的条形统计图是不同的，我们把这样的统计图我们叫它复式条形统计图，简称复式条形图。（将课题补充完整） 以前学的条形统计图我们把它叫做单式条形统计图。 3、复式条形统计图和单式条形统计图的区别 课件显示单式和复式两种统计图 师：屏幕上一幅是单式条形统计图，一幅是复式条形统计图，你能通过比较说出复式条形统计图和单式条形统计图的区别吗？请小组讨论后回答 明确： （1）单式条形统计图只用一种直条表示统计项目，而复式条形统计图用了两种或两种以上直条表示不同的统计项目。 （2）复式条形统计图中要用不同的图例对图条进行区别，而单式条形统计图则不需要。 （3）复式条形统计图更便于进行数据的对比和分析。 4、教学例2 （1）出示例2统计图 师：从图中你能了解到哪些信息？ （2）小组交流后汇报 （3）出示统计表 师：你能根据统计图中的信息填写下面的统计表吗？ ①学生独立完成统计表，教师进行个别辅导。 ②课件核对统计表数据 小结：填写完以后我们要把统计图和统计表中的数据核对一下，避免出错。 （4）课件出示问题并解决 师：你能根据这些信息来回答下面这几个问题吗？ 你是怎么知道这两个城市平均气温相关最小的？相差多少？ 你是怎么知道北京市这两个季度的平均气温相关最大的？相差多少？ 小结：复式条形统计图既能对两组数据进行比较，也能对一组数据进行研究。 （5）体会算式条形统计图的优点 师：这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？ 师：回答这几个问题的时候，你觉得是看统计图方便，还是看统计表方便？ 小结：这是因为复式条形统计图很直观地显示了数据间的大小关系，便于我们进行比较和分析。 三、绘制复式条形统计图 1、出示统计表和复式条形统计图 师：观察统计表，你能获得哪些信息？ 你能根据上面的统计表，完成下面的统计图吗？ 2、指导画“电脑组”条形 师：“电脑组”要画几个条形？分别用什么颜色来表示？ 师：五年级的18人，怎么确定条形的高度？你是怎么想的？ 师：不要忘记在条形的上方标出数据，并涂上颜色。 3、学生独立完成复式条形统计图 说明：画的时候用空白条形表示。 学生在书上完成，教师进行个别辅导。 4、展示学生作业 师：你觉得在画复式条形统计图的时候有没有什么要注意的地方？ 师生共同小结： ①要看清图例表示的是哪种数量；