苏教版四年级上册数学教案 数据的分段整理教学设计.docVIP

数据的分段整理 三维目标 1.让学生参与收集、整理和分析数据的简单统计过程，能根据实际情况，对一组数据分段进行整理，掌握分段整理数据的方法。 2.在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。 3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重、难点 在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。 学会用画“正”字的方法对数据进行分段整理。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标（预设4分钟） 1.收集身高数据，填写身高记录单。 2.学生明确目标。 师：同学们，我们学校马上就要换新校服了，在这之前应该做哪些准备工作？ 1.师：是的，在做校服之前应该收集身高的数据。 （板书：收集数据） 2.师：你们的身高是多少厘米，请大家填在记录单上。 3.出示学生身高记录单。 4.数据收集好了，我们就要对它进行整理分析，这就是今天要学习的内容。通过今天的学习，要学会对数据进行分段整理。（板书课题：数据的分段整理） 二、目标驱动，自主学习（预设15分钟） 1.根据学习菜单自主学习： 校服厂一般把衣服分成小号、中号、大号和特大号。身高120~129cm的适合穿小号，身高130~139cm的适合穿中号，身高140~149cm的适合穿大号,身高150cm以上的适合穿特大号。 思考： ①怎样才能知道我们班上特大、大、中、小号的校服各要多少套？ ②仔细观察数据，同桌合作，一名同学报身高，另一名同学负责记录和整理。用你们喜欢的方法整理每一段的数据，填写在表格中。 身高（cm） 人??????数 120~129 130~139 140~149 150以上 ③根据记录单，完成统计表。 ?④通过这张统计表，你能知道哪些信息? 1.请大家拿出学习材料单： 校服厂一般把衣服分成小号、中号、大号和特大号。身高120~129cm的适合穿小号，身高130~139cm的适合穿中号，身高140~149cm的适合穿大号，身高150cm以上的适合穿特大号。 ①怎样统计我们班特大号、大号、中号、小号的校服各要多少套？ 小结：其实刚才同学们说的这种方法，就是把我们班所有同学的身高分成几段来统计，这个过程叫做分段整理。 （板书：分段整理） 接下来请同学们根据第2和第3个要求探究整理的方法，完成表格的填写。 ②仔细观察数据，同桌合作，一名同学报身高，另一名同学负责记录和整理。用你们喜欢的方法整理每一段的数据，填写在表格中。 身高（cm） 人??????????数 120~129 130~139 140~149 150以上 ③根据整理的结果，完成统计表。 ④通过这张统计表，你能知道哪些信息? 汇报：谁愿意与大家一起分享你们的统计结果？ a.你是用什么方法进行整理的？其他人有不同的方法吗？ 数据整理好后我们就可以制成统计表。 （板书：制统计表） b.他统计的对不对？你觉得填写统计表时应注意些什么？ 谢谢你给我们的提醒！ c.统计表中合计人数你是怎样得到的，它和我们记录单中的总人数一样吗？那么 “合计”有什么作用？ （①反应总人数??②检验分段整理的数据有无错误） d.通过这张表格你能知道哪些信息? 小结：我们通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。 三、全班交流，提炼建模。（预设3分钟） 1.小结：其实像这样把身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从而能帮助我们解决一些相应的问题。 2.我们经历了一个怎样的统计过程？ ①收集数据???????②分段整理?? ③制统计表???????④分析数据 1.谈话：其实像这样把身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从而能帮助我们解决一些相应的问题。 2.师：现在请同学们回想一下，我们刚才解决购买校服的问题时，经历了一个怎样的统计过程？ ??（①收集数据??②分段整理??③制统计表??④分析数据） 谈话：统计在我们的日常生活中运用普遍，下面请同学们用刚才学到的方法解决两个实际问题。 四、分层练习，内化提升。（预设10分钟） 1.独立完成材料单练习1 。 下面是我校四年级同学1分钟垫球检测的成绩记录： 31?? 40?? 39?? 11?? 33 15?? 28?? 11?? 32?? 16 18?? 13?? 25?? 10?? 42 38?? 50?? 12?? 45?? 21 你能根据上面的数据填写