苏教版四年级上册数学教案 射线、直线和角 1教学设计.docVIP

射线、直线和角的认识 教学目标：1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线及相互间的联系，能区分射线、直线和线段；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。 2.让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。 3.让学生能积极的参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。 教学重点：认识射线、直线和角。 教学难点：理解“无限延长”及相互间的联系，认识角。。 设计理念：本课设计了一系列的与生活实际相联系的观察、操作等活动，让学生自主认识射线、直线和角。培养学生的自主学习能力和抽象概括能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 修订栏 一、创设情境，激发兴趣 课件出示香港夜景情境图。提问：美不美？美在哪里？ 学生回答。（可能会说出灯光的美丽。） 二、探究新知 1.认识射线 2.认识直线 3.联系与区别 4.两点确定一条直线 5.认识两点间的距离 6.进一步认识角 师说明：这些光线可以看作是射线，射线是怎么得到的呢？同时板书:射线 课件演示把线段的一段无限延长，得到一条射线。 提问：怎样画射线？ 提问：我们以前学过直线，直线是怎么得到的呢？ 同时板书:直线 怎样画直线呢？ 课件演示把线段的两端无限延长得到一条直线。 师提问：射线、直线和线段相比，有什么不同，有什么相同？ 小结并完成板书 练习：想想做做第1题 教师点一个点，你能经过这一点画直线吗?你能画多少条？ 如果要经过两个点呢?能不能也画无数条？ 在生活中常常应用两点确定一条直线的知识。 课件出示情境图 点A、B两点，你能把这两点用线（曲直随意）连结起来吗？ 谈话，这些线中哪一条最短？ 小结：连结两点的线段最短，这条线段的长度叫做这两点间的距离。 点一个点，从这个点起画两条射线，能画成什么图形？ 板书：角 课件演示角两边射线延长、缩短。 还记得角各部分的名称吗？ 角有专用的记法和读法。你想了解吗？ 学生看书第16页。 观察联想 和同桌说说什么是射线。 学生试画射线，进一步体会“无限延长”。 看书后回答。 画一画，体验两端无限延长 同桌同学相互说一说，直线是怎么得到的呢？ 小组讨论后交流。 判断 任意点一点，再过这一点画直线。指名板演。 画画试试。 板演，只能画一条。 学生交流、举例。 学生演示几种连结画法（应该有曲线和直线） 思考、判断。 同桌合作任意点两个点，互相量两点间的距离。 过一点画两条射线。 画一画后回答 说说角是怎样的图形。 学生体会。 回忆并回答 看书了解。 给自己画的角标一标、读一读。 三、巩固练习。 完成想想做做3。 提高题：从一点起画4条射线，共能组成几个角？ 独立思考。集体交流。 画一画，数一数。 四、评价总结。 谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 评价总结。 教后反思： 1