苏教版四年级上册数学教案 三位数除以两位数练习 1教学设计.docVIP

三位数除以两位数练习 教学目标： 1．通过对比训练，让学生进一步正确而熟练地进行试商调商的方法，能正确进行计算。 2．在计算的过程中培养良好的学习习惯，提高在计算过程中克服困难的意志力。 3．在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。 教学重点、难点： 正确地解答 教具、学具准备： 小黑板 教学过程： 教学设计 设计意图 对比练习 1．第一组对比题（除数不变，被除数变了） （1）学生独立完成在自己的练习本上。要求边做边分析对比，有什么感受。 （2）同桌相互说说在计算过程中的发现。 （3）全班交流，教师板书过程。并在板书的过程中对学生进行追问。如为什么都把24看看成20去除，一个要调商，一个不要？ （4）学生说说通过这一组对比题在计算的时候要注意些什么？（计算的时候，被除数很重要，要能通过口算迅速判断商是小了还是大了，然后马上调商） 2．第二组对比题（被除数不变，除数变了） （1）学生独立做，并要求在规定的时间内完成，提高计算的速度。 （2）学生对所做的一组题独立进行分析，有什么发现，有什么想法？ （3）交流。一组一组书写，便于对比。 （4）计算过程中发现了什么，有什么想法呢？ （发现被除数不变，除数变了。试商的除数发生了变化，所以商也就发生了变化。在这过程中要注意口算的速度和正确性才能提高计算的速度。可以用验算来保证计算的正确性。） 3．通过两组题目的练习，相信每个同学都有了计算的一点经验，能和大家一起来分享一下么？ 通过两组对比题的练习，让学生明白正确的计算被除数、除数都是非常重要的。 教师要在学生做的过程中认真巡视，观察学生在计算中的困难所在。在交流的过程中要给学生充分说过程的机会，并及时关注学生中的错题，并帮助他们分析错误所在。在两组题做完后要对全部作对的学生进行表扬，对有错的学生要鼓励，给予指导，千万不要批评，影响学生计算的积极性。 解决实际问题 学会计算是为了更好地解决生活中的实际问题，下面我们来看一组信息。 甲乙两个码头相距198千米，一艘轮船顺水每小时能航行22千米，逆水每小时只能航行18千米。你能根据这些信息提出什么问题，能解答吗？ （1）让学生独立思考片刻后，提出问题。 预计问题一：顺水每小时比逆水每小时多行多少千米？（用口算马上就解决） 问题二：顺水航行要多少时间？（板书记录） 问题三：逆水航行要多少时间？（板书记录） 问题四：顺水用的时间比逆水用的时间少多少？（板书记录） ······ 学生独立解答记录的后几个问题。 解答完毕后交流想法和做法。 用提供信息的方式出现实际问题，是在逐步培养学生用现实中的素材提出数学问题的意识和能力。 1