人教新课标五年级上册数学教案数学广角例2和例3教学设计.docVIP

（人教新课标）五年级数学教案 上册数学广角例2和例3 教学内容： 人教版课标实验教科书P114~P115以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备： 翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？ 了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 师准备一张身份证。 教学过程： 情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 学习新知： 1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 你还知道其他的号码有什么意义吗？ 师根据学生的介绍补充和小结： 实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。 ④、从身份证号码中你能获得哪些信息？ 刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。 学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。 ①、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 ②、根据以上内容来设计编码的方法。 ③、分组活动，共同探讨如何编号。 ④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 巩固练习： 完成P115的做一做。 介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 板书设计： 教学后记： 1