实用类文本考点解读.docVIP

第二十二讲 实用类文本考点解读 考试大纲 考纲解读 一、分析综合（能力层级为 C） 1．筛选并整合文中信息 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们能够迅速的删汰无效信息准确的把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以自己个人平素所获的知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须信守的原则。 解题方法——①整体阅读是根本。通读全文，对文本作整体认知，明晓它写什么人，叙什么事， 分几个部分，作者的写作意图基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些最基本的事实情况，这是整个阅读做题的基础与根本。不能贪图省事投机取巧。②明确目的是前提。认真研读题干，明晰筛选信息的目标，这样在整体感知的基础上，就可以迅速甄别提取有效信息。阅读时可以用笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来。以09年广东卷《黄侃二三事》为例，第一道题就是信息筛选归纳题，从“哪几个方面”来写传主就是信息筛选的目的，明晰了这一目标，再次通览选文进行信息的筛选取舍就有了尺度；③整理归纳，规范呈现。需要提取的信息点圈定之后，我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的语词表义前明确的，要使之明确化。仍以09年广东卷《黄侃二三事》为例，将怒砸虎头牌、大闹学堂、因激进被辞退后途经汉口而撰写革命檄文这些事例归结就容易得出这是从革命壮行的角度来写传主的，而耍大牌脾气、调侃胡适嘲笑白话文等则又是名士之趣行，体现其率性之真的一面。 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手段等等，都属于语言特色的范畴。文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，一般说来传记类文本多用顺叙。把握文章结构，有利于理清文章思路，从整体上感知文本内容。概括中心思想，即提取文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。 解题方法——①分析文章语言，需细辨文体类别，注意个性。就语言特色而论，一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。②把握文章结构需明晓一般，具体分析。传记多采用依据人物活动的时间先后组织材料的结构方式。但具体的文本其内在的结构还是有它们各自的特点的，这就需要我们学会具体分析。分析文章结构的通行方法是，对文章进行归类切割，然后考察这些相对独立的各部分之间的关系，最后根据它们的结构特点选择一个名词把它概括出来，什么并列式的、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。除此而外，我们往往还要分析这种结构对实现作者的写作意图，凸现文本中心的积极作用。③概括中心意思，需通读全文，抓住关键。对文章中心思想的概括有的只需要一句话，有的却需要把文章呈现出来的主要内容、这个内容里的蕴含、作者的态度意图以及可能有的社会影响都要概括出来。 3．分析文本的文体基本特征和主要表现手法 这里的“基本特征”应该包含这样的两个层面：一是作为传记区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征；“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种。 解题方法——①一般与具体相结合。这主要是针对对文体基本特征的分析而言的。不管是传记，还是通讯它们都具有区别于其他文体的文体特征，对于传记、通讯来说这是一般性特征。在对实用类文体进行分析的时候，必须注意到这样的特征，比如传记它的基本特征是真实性、概括性和文学性。我们在面对一个具体的文本的时候就应该从作者是如何保证和突出了它的真实性的，是如何保证了它的凝练性的和高度的概括性的，是如何在保证了它的真实性的基础上增强了它的可读性的。这是我们对文体基本特征进行分析的思路之一。另外，作为具体的实用类文本，它自身可能会有有别于其他同类文体的个性特征在，这个特征是“这一个”文本所具有的， 这就是所谓