七色花案例分析.docVIP

《七色花》教学设计 金台区代家湾小学：胡 娟 教学目标： 通过理解“冰天雪地、四面八方、撕、扔”等词语，正确朗读课文，有感情地朗读课文。 通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。 通过补充文中的空白，明白“飞吧，飞吧快让我回家……”这句式中的省略号是话没说完的意思。 通过句式“……我撕下花瓣，扔了出去，说，飞吧，飞吧……”的拓展，培养学生关心、帮助他人。 教学准备: 每人一朵七色花，七片花瓣，歌曲《爱的奉献》。 教学过程： 许愿导入 师：同学们，你有愿望吗？ 生：有。 师：都有些什么愿望啊？ 师：今天，老师给同学们带来了一位同伴，（课件出示珍妮）她叫珍妮，珍妮在不同的情况下出现了不同的愿望，而且这些愿望都神奇般地实现了，想一起去听听这个故事吗？ （师范读课文，读完后引出课题：这就是童话故事《七色花》） 师：同学们，我们去读读这个童话故事，碰到难读的字或读不通顺的句子要多读几次，尽量读通顺。（生自由练读，师随机指导） 二、对比理解 师：那珍妮到底有哪些愿望呢？细细地读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1—3片花瓣。 学生通过（读读—想想—划划—写写—交流），随机引出珍妮的七个心愿： *迷路了—想回家 *打醉了花瓶—要同样美丽的一个花瓶 *看见男孩子们在玩游戏—想到北极去 *北极太冷了—想回家 *看见邻居小孩子有好多玩具—想要玩具 *玩具太多了—害怕了，不要了 *看见一个小男孩双腿有病—想让他健康 制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由学生写，交流后贴到黑板上来) 随机理解词语并指导朗读： 比如：冰天雪地——同学们，去年我们这儿下了好几场雪。下雪天，你最大的感受是什么？（非常寒冷）那时，你走在路上，都看到了哪些景色了？（到处都是雪，白茫茫的一片，山岩上，屋檐下还挂着好多好多冰柱，小溪里也结了冰）是啊！象这样的天气我们就称它为冰天雪地。 师：还有哪些词句可以看出那里冰天雪地？试着读读，让我们感觉珍妮的寒冷。 （自由练读，指名读，学生互相评，老师评。） 师：珍妮的愿望实现了吗？找出写这些愿望是怎么实现的句子，用波浪线划下来，读一读。 生：我找的是珍妮想回家，她撕下一片花瓣…… 师随机评：从你的话中我看到了你的期望…… 师：刚才这句话中，珍妮的话还没说完，就回到了家，你猜猜，她还有什么话没说完？ 生回答： 飞吧，飞吧，我要回家，我害怕这里，我害怕迷路，我要妈妈。 师：是啊！小珍妮就是这样带着满怀的期望，嘴里念念有词，可神奇的七色花还没等她说完，就已经帮她实现了愿望，这些没有说完的话，课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。 师：同学们，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？ （引出最后一片花瓣实现的愿望，因为助人乃快乐之本；帮助他人，快乐自己。） 三，走进文本，用心体验。 师：你喜欢珍妮吗？你愿意和她做朋友吗？假如你一直在她身边，你会对她说些什么把你想说的话写在书上。（学生自己做批注） 集体交流汇报： 生：当珍妮迷路的时候，我想对她说：珍妮，你不要哭了，遇到困难的时候要勇敢，哭是解决不了问题的，让我们一起来想办法吧！” 生：当珍妮要去北极的时候我想对珍妮说：“不要去北极，北极太冷了。”我也想对大家说：“在生活中，我们做事情的时候要仔细想想后果，不能随心所欲。” 生：当珍妮帮助跛腿男孩恢复健康的时候，我想对珍妮说：“珍妮，你做得太对了，我要向你学习！” 生：当珍妮打碎花瓶的时候，我想对珍妮说：“珍妮，自己做错了事情，要勇于承认，如果你承认了错误，我相信妈妈会原谅你的。” …… 三、拓展升华 师：当你明白这个道理之后，同学们有没有新的愿望呢？为什么呢？ （交流部分愿望。） 师：刚才，有些同学们的愿望还没有说，老师在你们的抽屉里放了一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来说说我们刚才许的心愿。（边说边表演） 生：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要某某学习进步。” 生：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要灾区的小朋友没有恐惧只有快乐。” 生：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要让这个世界没有歧视只有平等和快乐。” 师：同学们，只要我们都有一颗善良的心，美丽的七色花就在我们的心中。 我们的愿望就都能实现，我们的生活就一定会充满幸福，让我们在一首美妙的歌声中再一次回忆这个神奇的童话故事。 （播放爱的奉献，学生读课文。） 教学设计思路： 本堂课的教学设计主要突出三点： 1、对比，为课堂增添生机。 让学生利用文本中珍妮用七色花瓣完成的七件事进行对比，从理性的高度上，认识到助人乃快乐之本。利用文本和学生的生活愿望进行对比，让学生在实践中认识到助人乃快乐之本。