在初中英语教学中落实素质教育的理念.docVIP

在初中英语教学中落实素质教育的理念 贵州省松桃民族寄宿制中学 邱美双 摘　要：素质教育是新课改的重要政策理念。为实施素质教育，教学要面向全体学生，促进学生全面发展，重视学生创新精神和实践能力的培养，发展学生主动精神，注重学生个性健康发展，要着眼于学生的终身可持续发展，养成终身学习习惯。本文试从以下三个方面阐述落实素质教育理念的具体做法:“㈠ 坚持听说能力的训练在活动中素质教育21世纪初期国家教育发展战略的一个核心思想。为实施素质教育，教学要面向全体学生，要促进学生全面发展，要重视学生创新精神和实践能力的培养，要发展学生主动精神，注重学生个性健康发展，要着眼于学生的终身可持续发展。 素质是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境实践中积累而形成的生理、心理的内在的基础条件。从英语教学的角度来，可以理解为人们学习和掌握英语的一种潜能，即它是人们的英语能力的形成及发挥的内在渊源。这种说法与基础教育英语课程提出的教学目标”英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”这些基本理念的提出是与国家教育部推行的教育改革主导思想是分不开的，体现了对人的培养的新的教育思想。通过对学生实施素质教育，培养21世纪的青年一代成为具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习和基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。一句话，就是强调能力。 能力与素质既互相联系，又互相制约。一般说来，素质越高，能力就是越强。也就是说，素质是决定能力的最主要的因素，具备什么样的素质就有什么样的能力。因此，能力依赖素质的形成和发展，并在活动中发挥作用。那么素质教育呢？，就是为了应付中考”我认为，基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力。听、说、读、写”的要求已经提出多年了，这种要求无疑是个全面的要求。专家们研究表明听、说、读、写”的关系是密切相连、互相渗透的关系。一般说，口头表达能力强的人，书面表达能力也强；听和读是说的基础，读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。综上所述，我们不难断定：培养和提高学习英语能力时，离不开其依赖的基础 素质。在英语中，语言能力是交际能力的基础语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。多年初中英语教学： 坚持听说能力的训练 听写”于英语教学始终 多年的教学实践和上高中后反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应坚持。我教过的大部分学生上高中说初中听写们上高中听语音课感到容易。有来信写道：Dictation is very important for our English learning in class. It’s helpful for us to study English well in the further.”多年来，我在坚持“三听写”：① 听写单词短语。② 听写课文。③ 听写结构简单、没有生词的。收到很好的效果。坚持值日生报告制为学生提供说机会坚持值日生报告制free talk”。用这种做法让学生大胆地开口说英语，以此来提高学生英语口语表达能力。随着学习内容的不断增加，表达的内容自然丰富起来。在教学中我还让不同层次的学生就所学内容自由地表达，为提供说机会每篇课文前，通过听课文录音，模仿地道的英美人语音、语调，听力练习课文内容现学生的。补充听力练习，强化听说能力。在，教师补充难易适当的听力练习，强化听说能力。口述或朗读一些短篇故事对话，提供听说机会同时补充一些有关英语口语习惯表达中的差异知识。如英语中 “Hi”、Hello”、ood morning!”等；而汉语则“Have you eaten yet?” 或 “Where are you going?”。其实在英语中，分别是表示你邀请别人与你一道餐和你对别人不礼貌，你干涉了别人的私事。阅读能力的培养是英语教学的主要内容读”有两种概念。一是出声朗读”，二是不出声读”。在复习中，自然以后者为主。阅读技能是顺利完成阅读能力方法。它有三个基本要素速度、理解和词汇量。通过读可以自己培养语感，而语感又是学好英语的重要因素。从角度看，阅读理解、完形填空占重要地位，所以阅读训练在英语学习中显得重要。 教会学生理解对阅读能力有决定性的设计一些合理的阅读学生带着