小学语文第三 册第七单元集体备课单元设计.docVIP

小学语文第 三 册第 七 单元集体备课单元设计 东屏中心小学 主备人 王俊 主题词 欣赏美景 培养爱心 教 材 钻 研 ︵ 教 材 特 点 、 教 学 目 的 ︶ 本单元共有四篇课文，是着重于描写植物，描写动物的。古诗《登鹳雀楼》能让我们知道登鹤雀楼时看到辽阔的景物和诗中蕴含的哲理。前两句写景，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显示诗人胸襟的宽大。后两句寓理于事，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《青松》这首诗让我们了解青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。诗的前两句写景，描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景生情，引出后两句，想像雪后阳光普照，冰雪融化时，青松洁净苍翠的美好形象。《小动物过冬》不仅向我们介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在大自然中，丹顶鹤是一种什么动物?它的生活特点是什么?读了《美丽的丹顶鹤》就会明白的。 我们学习这些课文要认真地朗读，要结合插图仔细观察，并展开想像的翅膀，要在脑海中形成各种美丽的画面。在熟读的基础上，还要篓习背诵，从中养成仔细观察，认真思考的良好习惯，树立保护野生动植物的意识，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 单 元 教 学 目 标 通过本单元几篇课文的学习，能使学生正确书写与认读后面的生字词。 能使同学们体会到自然景物所蕴含的丰富内涵与精神。 能使同学们养成保护小动物的意识，做一个文明的好孩子。 能进一步提高自己的观察能力与想象能力 能使学生理解课文中什么是景，什么是情。 单 元 重 、 难 点 正确书写这个单元的生字。 正确流利有感情地朗读课文。 养成保护动物的意识与习惯。 描写景色的象征意义。 诗歌意境的理解与情感的体验。 小学语文单元集体备课教学方案 主备人：王俊 年 月 日 课题：登鹳雀楼 第 1 课时，总第 1 课时 评析与修改 教学 目标 基础目标 1、能正确、流利地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写 发展 目标 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗 难点 预测 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗 助学预案 小黑板 生字卡片 教 学 过 程 教学 活动 教 学 内 容 评析与修改 教师活动 学生活动 情境 导入 一、启发谈话、导入新课。 1、谈话。 小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。 2、板书课题：17登鹳雀楼 指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。 3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗 学生背古诗 学生说一说题目的意思 师生互动 二、初读课文 1、幻灯出示课文内容。 2、要求学生借助拼音读通课文。 3、范读 三、理解诗句 1、 学习一、二两行。 （1）指名读一、二两行。 （2）理解意思。 ① 出示课文挂图。 设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。 ②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？ ③ 指名说说诗句的意思。 ④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行 学生读课文。 看图，诗人在楼上看到什么？学生说说诗句的意思。 教 学 过 程 师 生 互 动 2、学习三、四两行。 （1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指名读三、四两行。 （3）理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 （4）指名说说诗句的意思。 （5）看图体会，练习朗读。 3、练说全诗的意思。 （1）自由练说。 （2）指名试说。 四、精读诗句，悟意明理 1师引导学生读诗，画出诗的节奏重音。 白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。 2自由读。 3指名读。 4电脑课件出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量词（千里、一层）。 5分小组讨论诗句中所描写的景色。 6根据诗意，展开合理想像， 7幻灯展示学生的简笔画。 8学生闭目遐想，师用描述诗的境境。 五、总结全文，拓展廷伸 1指导学生背诵这首诗。 2拓展性小练笔。 3讨论；诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？ 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 学生说说重点词的意思。 学生练习朗读 学生做练习。 板书 设计 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目