《教你学一招》口语交际.pdfVIP

本文由竹影扫街贡献 教材分析】 《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容.第四单元的教材,是围绕 儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的.单元中的课文:《和时间赛跑》,《检阅》,《争吵》,《绝招》从几 个不同的侧面,让学生从中了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,并透过他们的成长故事,认识世界,感 知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养.作为这一单元中的其中一个环节,本次口语交际依据主题,让学 生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐.引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流 自己学本领的经过.此次口语交际活动,既可以锻炼学生的口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,提高大 家在生活中获取知识的能力. 【设计理念与思路】 1,创设生活情境,让学习变得生动起来: 新《语文课程标准》指出:要在课内外创设多种多样的交际情境,让学生无拘无束的进行口语交流;口语交际教 学应创设情境,激发学生的交际的欲望.生动,逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验. 激发他们表达的强烈欲望.为了让孩子在交际中能入情,入境,我设计了一些贴近孩子生活的具体情境,富有真实 性和实效性,如揭秘魔术表演,参加擂台比赛,接受记者采访等等. 2,注重全面互动,让学生行动起来: 口语交际除了要具备基本的口头表达能力,还应具备在交往过程中所表现出来的待人处事能力和临场应变能力, 而这些只有通过双向互动的方式才能实现.口语交际需要的是全面性的互动,全体学生的参与,例如生生,师生, 群体,学生与情景互动等.在教学设计中,我多处为学生的言语实践创设条件.例如,通过表演示范向学生提出要 求(如有礼貌,语言清楚等)后,即给学生以充裕的时间,引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际,在此过程 中教师仅是作个别化的指导.双向互动在口语交际中的重要作用也为口语交际指明了方向,课堂教学是一个动 态的变化,发展的过程,它不可能完全按教育预想进行,在这方面我注意加强调控,适当地指导与参与,以促进互 动的不断深入. 3,合理的示范: 口语交际具有现场性,流动性的特点,交际的对象,情境往往处于变化不定之中,从某种角度来说,口语交际教学 的难度大,不易把握.学生在交际中不知道到底应该如何进行口语交际活动,缺少参照系,达到什么样的效果是最 佳的.因此,我在教学中充分利用口语交际的特性,紧紧抓住交际这一原则,为学生展示一些生动,多样的口语 交际实例.有教师亲自示范,有让学生之间相互演示.增强了学生口语交际的感性认识. 语言是思的外壳,很多思维活动是以语言为载体进行的.学生的语言表达能力反映其思维发展的状况.在教学中, file:///G|/Documents and Settings/Lch/桌面/百度文库下载/Download/百科知识/ 《教你学一招》口语交际.txt[2012-3-17 7:51:14] 有目的,有计划,有步骤地培养学生的语言表达能力,是激发学生学习兴趣,发展思维能力的有效途径之一. 【教学目标】 1,学生能介绍出自己最拿手的本领,并能根据问题与人交流,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能 力. 2,让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达,应对,评价能力,养成大方有礼貌的说话态度. 3,创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识. 【教学重难点】 鼓励学生大胆地展示自己的才能,引导学生通顺,有序地介绍自己的才能. 【课前准备】 1,教师准备:小魔术,多媒体课件. 2,课前引导学生了解生活中的一个窍门,或试着学一项本领,并熟悉操作过程以展示自己的绝招. 3,学生准备:道具,作品或展示的材料. 【教学时间】一课时 【教学过程】 一,创设情境,表演一招: 1,小朋友们,老师先为大家表演一个小魔术好不好 现在请一位小朋友上来探秘.你可要注意观察了,如果你能说 出老师的小魔术是怎么变的,老师就发给你一份奖品.(师表演小魔术) 2,询问上台探秘的学生:你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样 (培养学生表达自己意见的能力) 3,老师一直都很喜欢魔术,觉得它很神秘,很有趣.知道吗,为了学会这一招,我特意买来光盘,花了不少时间去练 习呢.你想学呀,行!(讲一讲自己是如何学会这一招的,它有趣在哪儿) [设计意图:开课就出奇制胜,以魔术吸引学生的注意力,有效地激发学生的好奇心和探究欲,使他们兴趣盎然地 参与到学习中来.师生互动,从而激发学