对钢琴音乐考级的思考.docVIP

【标题】对钢琴音乐考级的思考 【作者】李 斌 【关键词】钢琴考级?制度?方法?等级考试?能力考试 【指导老师】董 锋 【专业】音乐学 【正文】一、引言通过对各种资料的查阅我了解到，我国的钢琴考级应该是从西方我国临近的一些发达国家和地区引进的一种考试制度，发展至今也不过二十来年的历史。刚开始实行业余钢琴考级的时候，正是我过钢琴教育发展得最快的时候，，有许多儿童融入到这个钢琴热中。但是由于这类业余钢琴教育与当时的院校专业钢琴教育有所不同，所以很多儿童学钢琴并没有得到应有的重视，也没有一个专门的机构来规范和引导，出于鼓励和规范的目的，国内一些大的专业院校开始陆续组织业余钢琴社会考级。钢琴考级在国外的作用往往是通过定级来衡量学生的专业水平，有的甚至作为能否进专业院校的一个标准，也有的作为招募艺术家的一个标准。我过的钢琴考级在初期几乎也是同样的目的。（一）钢琴音乐考级的现实意义(1).对社会音乐发展音乐教育的一个方式是学校教育，学生在校期间，通过安排音乐课程对学生进行音乐知识的教授，传播发扬音乐文化，培养学生音乐素养。音乐教育的另一类方式是家教。家庭音乐教育应时而兴，它是学校音乐爱好者的需求。这是音乐教育的特殊性所决定的，许多学生的家长，有意利用学生的假日提高学生的音乐素质，送他们参加个人举办的音乐培训班学习，有的则长期坚持数年。而钢琴音乐考级就是家庭音乐教育发展的一种产物。此种音乐教育形式发展迅速，数量之多，人数之大，前所未有。一个形式已经摆在那里；发展社会音乐教育，在中小学开设音乐特长班，开设各种的音乐等级考试，当是发展音乐教育的良策。(2).对儿童音乐审美观培养现代教育强调教育内容，方法与受教育者的个性发展要求和心理发展水平想适应。因此，制定有针对性的前后连贯的音乐学习目的，内容和方法亦应在充分了解个体音乐审美发展特点和规律的基础上进行。在“你参加的音乐活动或学习音乐的主要原因”一项调查中，反映出中小学生持积极肯定的音乐审美态度缘于参加音乐活动或学习有个体的审美需求及自我完善提高素质的正确目的。而钢琴音乐考级正是能够通过业余时间对钢琴音乐的学习来达到学生的目的，培养其音乐审美能力。?(3).对儿童素质教育（二）课题意义通过对钢琴考级前景的思考,了解钢琴考级的现状和存在的问题,提出合理的建议,完善钢琴音乐考级系统,使钢琴音乐考级在素质教育的发展的过程中,更多的发挥它的作用.?二、钢琴音乐考级的背景与发展过程（一）钢琴音乐考级的渊源“其实在国际上，音乐考级并不是一种公认的制度。目前世界上主要是英国皇家音乐学院和英国“圣三一”音乐学院在各自主办音乐考级，而其考级对象大多不在本土，主要集中在香港、新加坡两地。中国内地的考级正是从香港传入的。在其他国家和地区，并无考级一说。因为英国一向是个音乐弱国，其考级制度当然不可能在德、奥、法、意等音乐强国中推行，对其他国家也无太大的号召力。虽然考级对普及音乐、检验学生水平有好处，但弊端也显而易见：为直奔考级的‘主题’，很多孩子只是苦练应考的几支曲目，偏废了基本功”。?（二）钢琴音乐考级制度的传播途径和具备的特点钢琴考级在中国的传播和普及过程是循序渐进的，起基本传播途径是以英国→香港→广州→北京→上海→中国其他地区的，这样的路线进行的。正因为各个传播地域的特殊情况，钢琴考级有如下特点：? 1?、钢琴考试委员会对考试选手具有绝对权威，而无需任何人监督。在殖民统治的初期阶段，殖民政府对人民释放“监督权”无异于释放“颠覆权、破坏权”。? 2?、在殖民地区的人民还没有水平和能力去欣赏钢琴音乐之前，这种绝对权威就像父母在家中对幼儿具有的绝对权威一样，好处大于坏处。? 3、迅速传播钢琴音乐文化的同时，无需花费过多的时间和精力去解释和说明钢琴演奏的实际?意义。这就像某些家长对比较固执而聪明的幼儿解释“米字格”的意义，不如强制性记忆或“填鸭式”教学的效果更加明显。? 4?、在殖民国家和地区，迅速培养能够理解、接受钢琴文化的特殊人才，而无需等待几百年的缓慢进化过程。这是一种拔苗助长、急于求成，但也是迅速扭转“异教文化”的唯一有效捷径。? 5?、在几十年内提高殖民地区人民的文化素养的同时，为英国殖民者增加应有的财富，这完全符合按劳分配原则。但是，在钢琴考级的初期阶段，则自然被聚敛财富的“第二目标”所取代。? 6?、在缺乏英国学派与学术权威的影响力，积极寻找有效途径巩固英国本土钢琴文化的市场份额、减缓经济利益衰退的程度，并努力尝试与法国、德国、意大利、俄国等国家在文化上进行抗衡的前提下，钢琴考级的现实意义不容忽视。? 7、在中国，钢琴考级发展迅速，持续上升。任何钢琴专家教授都无法直接与钢琴考级制度对抗，并想出比钢琴考级更能够在发展中国家使钢琴教育迅速普及的灵丹