大学生闲暇生活中的道德失范及对策研究.docVIP

【标题】大学生闲暇生活中的道德失范及对策研究 【作者】易 娟 【关键词】大学生闲暇生活道德失范对策探讨 【指导老师】邓 清 华 【专业】思想政治教育 【正文】纵观人类历史的发展，从古到今，从国外到国内，闲暇都受到了人们的注意。但是，我们不可否认的是，只有当生产力水平不断提高，人们物质生活条件得到改善，对闲暇的向往才可能变成现实。目前，随着双休日、黄金周以及清明、端午、中秋等民族节假日制度的推行和高校学生必修课程的减少，大学生的闲暇时间越来越多，闲暇生活成为大学生活的重要组成部分，闲暇生活质量的高低将直接影响到大学生自身能否全面、健康地发展，甚至会影响到社会的全面进步和发展。但是，由于大学生处于尚待成熟的阶段，对闲暇的认识还存在较多的误区，进而导致大学生闲暇生活中出现了一系列道德失范问题。于是，在这样的背景下，对大学生闲暇方式、大学生闲暇教育、大学生道德失范等问题的研究具有重要的现实意义。鉴于此，本文试从大学生闲暇生活中的道德失范的表现、原因、对策等方面展开研究，以期对提高大学生的闲暇道德水平以及闲暇生活质量有所帮助。一、大学生的闲暇生活及其道德意义（一）大学生的闲暇生活 1.闲暇和闲暇生活的概念从闲暇研究的历史来看，在不同时代，不同文化背景下，人们对闲暇的理解都是不同的。闲暇，来自拉丁语，表示“许可”的意思，泛指在劳动之余获得许可进行的活动。根据《现代汉语词典》的解释，“闲暇”的释义为“闲空”，而“闲空”的释义是“没有事的时候”。也就是说，“闲暇”一般是指“不被占有的时间”。这样看来，闲暇的内涵应该是“自由的时间”，正如马克思所说，“自由时间就是可以自由支配的时间。……这种时间不被直接生产劳动所吸收，而是用于娱乐和休息，从而为自由活动和发展开辟了广阔天地”。①从根本上讲，闲暇是人们自我发展和完善的载体，在闲暇中人们有更多的机会使自己成为活动的主体，而不是活动的客体，人的物质和精神需要在闲暇中获得平衡。闲暇时间的意义在于人们在其中的生活，即闲暇生活。闲暇生活是人的存在方式之一，是指人在闲暇时间内的存在。具体来说，闲暇生活是人们利用闲暇时间，进行活动的方式及其过程的总和。闲暇生活的构成，应当以主体拥有闲暇时间为基础，没有闲暇时间就无所谓闲暇生活。一个人所有的闲暇时间的活动的总和就构成了其闲暇生活。闲暇生活表明这个人如何度过了闲暇时间，同时，它是一种充分展示人生活情趣和个性特征的生活状态。 2.大学生的闲暇生活大学与闲暇是一对优雅的兄弟。从其渊源来看，在古希腊和古罗马的哲学家那里，学习与闲暇是紧密相依的，现今英语中的“学校”，原意就是闲暇。也就是说，学校是培养人们闲暇生活能力的地方。所谓大学生的闲暇生活，是指大学生除开满足必要的生理需要、课堂学习和学校举行的各种活动之外所享有的可自由支配的时间里的各种自主、自由的生活的总和。闲暇生活占据大学生生活中绝大部分时间，是大学生活中不可或缺的重要组成部分。另外，它也是一个大学生继续社会化的重要组成部分，对大学生的诸多素质的培养，以及人格和价值观念的形成等等方面都产生及其重要的影响。（二）大学生闲暇生活的道德意义道德是一个复杂的社会现象，它关系到社会的存在、发展和个人的健康成长。所谓道德，指的是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来评价和维系的，用以说明和调整人们相互之间以及个人与社会集体之间的利益关系的知识和行为规范体系，以及由此而形成的个人品质的总和。闲暇生活对于大学生的成长具有十分重要的道德意义。 1.内化道德规范的必要环节道德规范是在人类生存和发展过程中由于需要而产生的，是一定社会或阶级用以调整人们之间以及个人与社会之间利益关系的行为准则，也是评价人们行为善恶的标准。道德规范的内化就是指道德规范由他控到自控，由他主到自主的过程。道德规范的这种由他主到自主的内化过程能否实现最终取决于道德主体内心是否真正认同这些规范，这里所说的真正认同只能在一种基于内心真正自由的状态才可能真正实现，而这种真正的自由状态正是闲暇生活。所以，大学生要实现道德规范的内化，闲暇生活是必不可少的环节和条件。 2.践行道德规范的重要场所道德在本质上是实践的，我们常常通过“行”去加深和巩固“知”，先行而后知，从而使学生的道德理论上升为道德习惯。践行道德规范是社会道德建设和个体道德修养的最终要求。所以，让学生把道德理论外化为个体在闲暇生活中的道德行动，在闲暇生活中表现出的道德行为就是检验道德的一个重要途径。闲暇生活中的道德意义就在于为学生践行道德规范提供一个最为可能的空间，在闲暇生活中真正践行道德规范，成为一个道德人。从更为严格的意义上讲，真正的道德行为应该是孔子所说的“从心所欲而不逾矩”的状态，而不应该是在某种外加压力下进行的所谓道德行为。因此，在