篮球单手低手三步上篮.docVIP

体 育 与 健 康 教 案 篮球单手低手上篮 王 风 军 2011年12月 课的构思与设计 一、指导思想 本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材选择：学习篮球单手低手上篮 三、教材分析 篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 四、教学目标 1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与行进间单手上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标：通过篮球行进间单手上篮技术的学习，70%的学生能完成这一技术动作，30%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。 3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。 五、教学重难点： 重点：三步上篮的节奏（一大、二小、三高跳） 难点：跨步接球 六、教学方法 1．教学中注意启发诱导、有意识培养学生的想象力、创造力，发展学生个性。 2．教学中精讲多练，讲练结合，激励学生。 3．教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。 4．采用，5．运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。 本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。 （一）激发兴趣，热身导入 1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。 2、?游戏：喊“数”运球，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。 3、熟悉球性练习 （二）师生互动，自我展示与评价 ? 三步上篮练习 分组自主学习三步上篮，模拟体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。 学生对自主学习、模拟练习的展示 教师示范讲解 分组练习接固定球三步上篮 练习行进间三步起跳手指手腕挑拨球 分层次练习 1)近距离运一次球三步上篮 2)三分线外自己运球三步上篮 3)不同方向运球三步上篮 让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。 ⑦自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。 ⑧游戏：行进间单手上篮接力，通过游戏加深体会。 （三）身心恢复 1、放松练习（听轻音乐做） 2、教师做课后小结 4、安排课后作业，宣布下课 5、回收器材 通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应（以表扬和鼓励为主）的评价。 课的内容 学习篮球单手低手上篮技术 教学目标 认知目标：通过本次课的学习，使学生体验到篮球的乐趣与技巧性。 技能目标：激发学生的学习兴趣，使学生能基本掌握单手低手上篮技术，让他们在快乐中掌握篮球的技术动作。 情感目标：在相互合作、探究、指导、评价中培养同学们的团队合作能力，增强集体主义观念。 教学过程 课程导入 1分钟 课堂常规。 语言启发调动学生，导入学习内容，明确学习目标。 组织形式： (((((((((( (((((((((( 要求：静、齐、快。 (((((((((( (((((((((( 准备活动 9分钟 1、“喊号”运球，一路纵队沿球场的底线和边线变换方式运球。 2、熟悉球性练习A、抛球击手两下接球B、双手点拨球C、头部、腰部、腿部绕球D、胯下“8”字绕球E、 左右手抛接球F、活动手腕脚腕。 3、老师带领做三种模拟练习 组织如图：（在球场底线和边线上 ） 练习要求： 按老师提示认真练习，创新练习 学习行进间单手低手上篮 30分钟 自主学习、探究尝试性