2006级现代物流管理专业教学计划.docVIP

2006级物流管理专业教学计划一、培养目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面体现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，贯彻落实党的各项教育方针，根据高职高专教育培养应用型人才的宗旨和国际经济贸易发展对21世纪高素质人才的要求，适应社会主义经济建设和改革开放需要，运用现代科学技术和思维模式，加快教学内容、教学方法、教学手段等一系列环节的改革，培养德、智、体全面发展，使学生具备系统的经济科学基础理论和物流管理基本知识，掌握从事物流管理的基本方法和技能，具有创新意识、创新能力和较高综合素质、适应能力强的高级应用型专门人才。 二、学制：实行学分制，基准学制为三年，修业年限为二至四年，学习年限最长不超过五年。 三、培养规格学生了解并掌握物流管理专业方面的基本概念、基本知识、基本理论、基本业务和基本技能，使学生具有应用现代信息技术进行物流管理的知识和能力。学生毕业时，可在各种企事业单位从事物流管理工作，如：邮政、铁路、港口，各类商业流通企业，专业物流公司，快递公司等部门。 四、毕业生的知识、能力、素质结构21世纪的学生，应当在知识、能力、技能和素质等方面协调发展。对确定的培养目标按照知识、能力、技能、素质等要素进行分解，电子商务专业学生应具备的知识结构、能力结构、素质结构分别为：知识结构：包括政治理论知识、文化基础知识、专业理论知识，以及综合管理服务知识等。 能力结构：包括自学能力、表达能力、写作能力、外语应用能力、计算机应用能力、创新能力和实践动手能力。专业实践技能结构：包括必要的基本技能、专业特殊技能。必要的基本技能包括读、写、算、口头与书面表达技能和外语、计算机的基本应用技能。 素质结构：主要由思想道德素质（包括思想政治、法律意识、道德修养的人格品质等方面），文化素质（包括人文知识、文化修养、现代意识和人际交往等方面），身体心理素质（包括性格气质、心理调节、身体生理、体育卫生等）所构成。 五、课程设置及教学计划（见附表） 六、课程设置说明 课程设置本着“理论课程相对稳定，应用课程追踪先进”的原则，“以应用能力为主线,理论教育以必需够用为度”,突出实践教学环节，并体现以下特点： 1、体现“培养德、智、体全面发展”的党的教育方针 思想品德教育课占总学分的8%，同时安排军训、社会实践等课 程，数学、应用文写作、英语三大基础课占了相当大的课时，体育课占到周课时的8%。 2、体现应用型人才的培养模式 由于专科学校主要培养应用型人才，所以在课程设置方面尤其加大了实践性课程的比重，占专业选修课总课时的60%。 3、注重学生个性的发展 广泛增设了有助于学生提高素质、丰富知识、增长才干的任意选修课程，占总学分的20%。 七、主要课程介绍 主要主干课程有：物流学概论、管理学原理、营销学原理、商品学、仓储管理、运输管理、配送与配送中心、物流企业管理、物流系统工程、物流成本管理、供应链管理、电子商务与物流、物流实务、国际物流学、物流信息系统管理等。 八、理论教学体系 根据高职高专教育培养应用型人才的宗旨和物流管理发展对21世纪高素质人才的要求，物流管理专业人才培养的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展，专业基础扎实，基本技能熟练，实践性较强，富有创新精神，面向企业经营、管理一线的应用型人才。物流管理专业课程结构体系，按照上述专业教学的改革思路，可以分为四个模块： 1、公共必修课 公共必修课是本校学生必须学习的课程，包括、马克思主义哲学、经济、、数学基础、应用写作、英语、体育和计算机文化基础等。 2、专业群基础课（限定选修） 专业群基础课是专业主干课的不可替代的铺垫，它能为今后的学习提供必备的基础理论准备，旨在培养学生的专业应变能力和综合分析能力。 3、专业选修课（限定选修） 专业主干课程是物流管理专业的特色课程，为今后学生从事专业工作提供基础理论、基础知识和基本技能的教育。培养学生的专业适应能力、专业创新意识和专业创新能力。4、其他选修课（任意选修） 是指跨专业的课程，以及人文、社科、科技、艺术等类课程，或者其他有助于提高素质，丰富知识，增长才干的课程。 九、实践教学体系 设计、建立实践型教学体系，旨在加强学生综合能力的培养，实际操作经验的养成，培养学生将现代化的技术和手段运用于工作的能力，利用感性认识激发和提高学生对专业理论学习和实践的兴趣。 实践教学体系除了学校总体安排的军训、实习、毕业论文等实践教学课外，实践教学体系主要包括实验室模拟、社会实践、开设第二课堂、成立兴趣小组、社会调研、课堂讨论与课下撰写各种论文活动等等。 物流管理专业实践教学的设计是： 第一、进一步强化模拟物流管理实践活动。为了提高学生学习的兴趣和动手能力，我们建立了物流管理和电子商务实验室，通过模拟企业经营活动中网络运作方式使学生加深对课堂知识的理解和运用。