2004版数控类人才培养方案.docVIP

数控技术与应用专业 教 学 计 划 学制三年 （招收高中毕业生） 2004级 学分制 数控技术与应用专业2004版人才培养方案 一、招生对象、层次、修业年限 本专业面向全省招收高中毕业生，大专，学制三年 二、培养目标 培养学生具有良好的思想政治素质、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较扎实的自然科学基础和较好的人文社会科学基础，能正确应用本国语言文字，能较为流畅地阅读本专业英文技术资料，具有一定的英汉互译 (笔译)专业技术资料能力和技术交流能力；具有较好的协作能力、公关能力、适应能力、自学能力和创新创业能力等非技术性的相关能力。数控专业，培养熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在数控技术领域面向数控加工、设计与制造、CAD／CAM技术等多个不同方向发展，在生产第一线从事数控设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才/CAM软件应用；数控系统或设备的销售与技术服务工作； 其它就业岗位：数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管理工作。 四、岗位职责分析 学生毕业后能从事数控加工工艺与数控加工程序编制，数控设备的操作与维护、维修等工作。 　　数控加工工艺与数控加工程序编制职责：具有数控加工工艺专业知识，具有运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程的能力。 数控设备的操作职责：具有数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。 数控设备的维护、维修职责：具有数控机床的工作原理和结构知识，具有主要数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电联调知识，具备数控机床的操作、手工编程和数控机床的机械和电气的调试和维护维修能力。 五、职业能力、素质递进流程图 根据制造业对数控技术与应用专业 识图绘图能力分解图 机械设计能力分解图 机械制造能力分解图 数控技术应用能力分解图 六、教学进程表 见教学进程表 七、专项能力说明 贯彻以能力培养为主线的教育思想。根据制造业对数控技术与应用专业 (一) 识图绘图能力 能力 知识 技能 目标 考核方法 制图基本能力 制图国标 投影原理 基本几何体与带切口几何体的投影 视图，剖视，断面图， 正确选用比例、图纸、正确绘制组合结构常用表达方法 能够正确选用比例、图纸、正确绘制组合结构常用表达方法 视图，剖视，断面图综合绘图考核 零件图识图绘图能力 零件图的内容，典型零件的表达，零件的技术要求，零件图的画法，阅读。 能够绘制一般复杂零件的零件图 根据零件的结构选择合适的表达方法绘制一般复杂零件的零件图 零件的绘图与识读　 装配图识图能力 装配图的内容，表达方法，阅读。 能够读懂一般复杂程度的装配图 简单装配图的绘制 掌握一般复杂程度装配图的识读、 简单装配图的绘制 一般复杂程度装配图识读 简单装配图的绘制 零件测绘能力 零件测绘的方法与步骤，常用测量工具的使用，零件技术要求确定，零件缺陷的处理，　　　　 一般复杂程度零件的测绘能力 掌握一般复杂程度零件的测绘方法 测绘零件的零件图 装配结构测绘能力 部件测绘的过程，要求。测绘应完成的任务。　　　　 简单部件测绘装配图的绘制 掌握简单部件测绘装配图的绘制 测绘部件，减速器（阀、台钳、泵） 计算机绘图能力 常用软件简介，基本功能，绘制方法。　　　 较简单零件的绘图能力 掌握较简单零件的绘图方法 　　考核：中等复杂平面图形的绘制。通过强化培训，获得等级证书 (二) 机械设计能力 知识 技能 目标 考核 零件设计能力 轴承选用能力 轴承结构类型 轴承代号 轴承寿命计算 轴承的组合设计 会合理选用轴承种类、型号 初步掌握轴承的组合设计 根据轴的受力确定轴承组合 轴结构设计能力 轴的种类、材料要求、结构设计要求 组合结构设计 能对简单的轴进行组合设计 结合课程设计进行考核 联接结构分析能力 键、螺纹等联接的类型和作用, 轴与轴的联接 选用平键、螺纹联接,轴与轴的联接方法确定 能根据传动的要求，选用普通平键、螺栓联接, 轴与轴之间联接方式的确定 结合课程设计进行考核 机构运动简图的识别与绘制能力 运动副的类型、机构具有确定运动的条件 识别绘制平面机构的运动简图 能根据机构装置传动要求绘制简图并计算机构的自由度 机构分析应用能力 齿轮（包括蜗杆）传动分析应用能力 齿轮传动的类型、主要参数,齿轮传动的失效形式、设计准则 齿轮的几何尺寸计算和结构设计 能对齿轮传动进行受力分析，能进行中等复杂程度的齿轮结构设计 运动特点分析及应用，选用齿轮类型 带传动分析应用能力 带传动的工作原理、带轮的结构形式 带传动的受力、滑动分析、带轮的结构设计 会选