2.有效管理TCP-Ip网络教案1.docVIP

国家信息化计算机教育认证项目 课程 CEAC-2102 有效管理TCP/IP网络 ( 教案 ) 幻灯片 1 幻灯片 2 幻灯片 3 教学目标 认知目标：了解标准的企业TCP/IP网络的形式。 教学准备 教师准备哪些知识：掌握网络模型中的构成，组件。 教学过程 教师导入新内容：介绍本门课程从一个标准的TCP/IP网络模型出发介绍网络管理的相关内容 难点、重点分析 难点：学员没有网络的认识 方法： 教师在这里主要是给学员树立网络的印象，让学员在脑海里建立网络的印象就可以了。教师在这里一定不要认为这些东西学员都知道了，就很快的一带而过。学员没有对网络的认识，需要一个一个的给他们介绍网络中的组件，也就是网络的构成。了解了这些构成之后，学员会初步认识网络就是这个样子的。这样就达到了我们的目的，才能为下一步抽象网络模型做好准备。 〖资料〗 网络模型所有的组件： 一个局域网（介绍这是一个局域网络，用网线连接了计算机，带宽为10M获100M） 交换机，局域网内的连接设备。 服务器 局域网中的路由器（路由器是用来连接的，是中间网络设备） 局域网中的路由器和电信的路由器之间的连接（可以通过一些公司来选择连接的方式和带宽） 电信的网络，多台路由器连接起来。 另一个局域网中的路由器（路由器是用来连接的，是中间网络设备） 另一个局域网（介绍这是一个局域网络，用网线连接了计算机，带宽为10M获100M） 幻灯片 4 教学目标 能力目标：分析并抽象出网络逻辑拓扑图，建立模型。 教学准备 教师准备实验、讨论：完成《学员手册》中的内容 教师设计提问：参见《学员手册》 教学过程 教师导入新内容：根据上面的网络抽象出一个网络模型。 教师组织讨论：根据《学员手册》的安排，组织学员讨论 教师总结：各小组介绍抽象出的网络模型，并讲解。 难点、重点分析 重点：为什么要抽象出网络的逻辑拓扑结构 分析： 在课程体系中有三类课程：一类是以解决企业实际问题为主的课程。在这样的课程中，由一个项目贯穿所有的内容，整个课程的过程，就是完成一个项目的过程。第二类课程是关于设计的课程。这种课程自始至终由若干个案例共同来构成。通过几个案例的练习，达到学习设计的目的。最后一类课程就是讲解理论的课程。这些课程就是要通过一个模型来贯穿始终。所谓模型，就是我们的所有的讨论的一个基础。模型不是日程生活和工作中可以遇到的，并且总是以其他问题的形式表现出来，因此不能用解决问题的过程来安排课程，也不能用案例来安排课程。这种课就是我们现在讨论的有效管理TCP/IP网络。为了解决管理TCP/IP网络中遇到的问题，这里我们把真实的网络模型进行分析，抽象，然后来看抽象出来的内容都会有什么样的问题需要去解决，只要把这些问题解决了，那么真实网络中会遇到的问题也就能解决了。所以整个课程用一个TCP/IP的模型贯穿下来。 难点：如何描述真实网络的示意图 分析： 很多人会在这里不知所云。主要是在前面曾经介绍了示意图中的组件。或多或少的可能有人已经描述了示意图，所以不知道这里应该说些什么。在前一张PPT中给学员建立真实网络的印象，主要是针对的一个个的真实的网络中的点。现在对真实网络的示意图的描述，就是要把前面的那些点连接起来，构成一个完整的网络。我们的工作一定是分成这样的两步来走得：先介绍都有哪些点，再讨论之间的关系，或者说它们是如何连起来的。 描述的过程可以是从一个局域网扩展到多个地点（包含其他的局域网）再连接到Internet全过程： 首先有这样一个网络，一个企业的内部网络，10M或者100M的带宽，连接了企业的计算机。这个网络与其他网络的联系是通过一台路由器来进行的。路由器就是用来连接网络的。企业可以自己决定采用什么样的连接线路把自己的网络与其他的什么样的网络相连。线路的选择有DDN专线，ISDN拨号等等。 网络的选择有其他企业的网络，或者互联网。如果是其他企业的网络，那么两个企业网络的路由器通过制定的线路连在一起。如果是互联网，那么企业的路由器将通过选择的线路与电信的路由器相连接。同样电信的路由器连接的网络有可能是电信自己的内部网络，也有可能是其他的网络。以此类推，现实生活中的网络就是这样一个连一个的连起来的。 难点：如何抽象出逻辑拓扑图。 分析： 从上面的网络的连接过程可以看出，现实生活中的网络就是一个个的网络使用路由器和连接线路连起来的，相互连接的网络有很多，每个网络也都有自己的情况，一个网络管理员（尤其是一个刚刚进入这个行业的管理员）如果直接面对这么一个大网络， 往往不知从何下手。此时，最好的做法就是抽象这个网络，分析每个部分需要的工作，然后再考虑各部分的连接需要什么额外的工作。这样作为一个网络管理员的工作也就描述清楚了 难点：如何解释逻辑拓扑图 分析： 从图上看，一个真实的网络都有下面的几部分组成：一