高中英语教学的传承与创新--以高考的反拨作用为例.pptVIP

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2017-09-30 发布于北京
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高中英语教学的传承与创新--以高考的反拨作用为例.ppt

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1.从2009年第1卷质量简析看传承与创新 1.1 数据分析与评价的传承与创新 1.2 考试反拨作用研究的传承与创新举例： ◆ 单项选择 1.2 考试反拨作用研究的传承与创新举例： ◆ 完形填空 1.2 考试反拨作用研究的传承与创新举例： ◆阅读理解 1.2 考试反拨作用研究的传承与创新举例： ◆阅读理解定义选材设题共性与个性：命题依据 * * * * * 高中英语教学的传承与创新－－以高考的反拨作用为例薛常明博士2010-01-17 趋势：突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语用能力，避免单纯地考查语法知识。命题原则：考点设置须是上下文有关联的信息点；干扰项要单维；考点分布要合理；词类分布以实词为主； ==》教学启示：不要多做题，否则只有题感，没有语感！！要先注重单句的分析、理解能力！而学生答题主要基于汉语思维，没有联系上下文的习惯； 2. 从2009年第2卷质量简析看传承与创新 2.1 写作：短文填词（见二卷分析）从2009年第2卷质量简析看传承与创新 2.2 写作：书面表达见2009年高考命题说明：教学启示（教育厅网站） 3. 正确认识新高考－－从命题趋势研究看传承与创新 3.1 命题依据普通高中英语课程标准全国新课程考试大纲课改省考试说明课改省高考试题正确认识新高考－－从命题趋势研究看传承与创新 3.2 趋势举例：试题中的考点设计语言单位：词、句、篇；语言知识：形式、结构、意义、用法；语言技能：单一（听说读写）、综合；认知策略：识别、理解、推理、分析、概括、产出；＝＝》趋势：语言能力薛常明 charming1969@163.com 身体健康事事如意 *