《丑小鸭》教学设计及反思.docxVIP

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教学设计

课题名称：从丑小鸭到白日鹅的华丽蜕变—《丑小鸭》

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

魏秋霞

二年级

工作单位：

教材版本：

恩施市新塘乡校场小学

人教版

本文是人教版小学二年级第七单元的最后一篇文章，这篇文章通过写一只又大又丑的小鸭子经过重重艰难终于成为了漂亮的白日鹅的故事，让学生能够从中明白要学会战胜生活中的艰难，惟独这样我们才干向着自己理想的状态去成长。

二、教学目标

1.会认14个生字，会写课后生字表中的12个生字。

2.能有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。

3.学习丑小鸭的品质，在生活中能够有所应用。

三、学习者特征分析

这班孩子们学习向来比较积极，水平也比较平均，孩子们对不少问题有着自己的小想法，对于学习也能够保持着一贯的好奇心，所以在平时的课题上气氛也比较活跃。孩子们上公开课的时间不多，可能部份学生会存在胆怯心理，但是有这样的机会，可以锻炼他们的胆量，耐心的引导，应该是能够

完成教学目标的。

四、教学策略选择与设计

能够结合现代信息技术，用PPT展示一些重要信息及进行学习方法的指导，用引导、提问的方式进行教学。

五、教学重点及难点

重点：主要是能够掌握丑小鸭的形象及变为白日鹅后的形象，并分析为什么能有这样的变化？

难点：总结丑小鸭经历了哪些魔难，从丑小鸭变成白日鹅的过程中去学习丑小鸭的品质。

六、教学过程

教师活动预设学生活动设计意图

导入：一、导入：

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在

童话故事里有凶恶的老虎、桀黠的狐

狸、可爱的小兔……今天，老师也给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天这只丑小鸭会给大家带来一个什么样的故事呢？下面我们就一起走进著名童话作家安徒生笔下的

他们可能会说不少不少的童话

故事，一下子停不下来

引起他们对本课

的学习兴趣

丑小鸭。

(齐读课题)

看到这个课题同学们一定有不少的疑

问对吗？你能把你的疑问提出来吗？

师：既然同学们有这么多的疑问，那我

们就带着这些疑问来读一读课文吧。读

课文的时候同学们要注意这些要求：

1：读准字音，读通句子。

2：画出不认识的生子词

3：给课文标出自然段

二、识记生词：

师：课文读完了，看，这些调皮的生字

宝宝又跑出来和大家交朋友了，你们想

不想认识他们呀?生：想

师：我们先来和他们打个招呼好不好？

生：你们好！

师：下面我们看那位同学能叫出他们的

名字，谁先来(这么多生字宝宝你都认

识了，你真了不起)

再找一个(有一个生字宝宝他不认识

了，谁能给他介绍一下？再读一遍好吗？)

师：看来呀这些生字宝宝带着拼音都没有难倒大家，如果老师把拼音去掉你们还能叫出他们的名字吗？生：能.师：那我们来试一试(先小组之间相互读一读)

(找一位同学读)其他同学要认真听，如果他读对了同学们就跟着他一起读好吗？(好)

师：下面我们来个小比赛，来开小火车，这回你读的速度要加快了，因为我们要看那一排的小火车开的最快。

同学们真了不起，这么短的时间就交了这么多的生字宝宝朋友。读完生字再读课文相信同学们一定读的更好(轮读课文)

其他同学要认真听，同时还要思量这样一个问题~你认为文中的丑小鸭是一只什么样的丑小鸭？(出示课件)

他们能够比较流畅的朗读课

文，但在读的时候一些学生会在互

读的过程中忽略重点

让他们读准字音，能够较流畅的朗读课文，以开火车的方式能激发他们的学习欲望。

三、朗读感悟：他们在找的过程中可能找的不让他们从丑小鸭

通过刚才读课文你认为

它是一只()的丑小鸭？

生1：他是一只可怜的丑小鸭

生2：他是一只孤单的丑小鸭

够全面，在概括的时候应该存在着

比较片面的情况

的经历中明白丑小鸭

的不容易及战胜的困

难之多。

生3：他是一只善良(难过)的丑小鸭

2、读完课文大家就有了这么多的收

获，真是了不起！丑小鸭为什么会这么

可怜.孤单呢?

生:因为他张的丑.

师:他到底长的有多丑呢?(生找出文中

的话读)(随机出示课件)

是呀，丑小鸭因为和别的小鸭子长得不

一样，所以大家都觉得它丑。它带着大

家失望的目光来到这个世界上。以后，

丑小鸭会有怎样的遭遇呢？

师：是呀，在家里，除了鸭妈妈，谁都一“欺负”他，你能想象出他们怎样“欺负”丑小鸭吗？出示图

生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

师：哥哥、姐姐咬他时会对他说什么？生。。。

师：公鸡啄他时会对他说什么？生：。。。师:你看,连养鸭的小姑娘也讨厌他.

师：你们能用表情或者动作表